简介：摘要：当前，因为社会需要和变革，对高中时期历史课程教学改革的要求也越来越高，这一学科当中的有效性也有了新含义。现阶段很多高中历史教师在教学期间教学观念、方法以及手段比较传统，将会大大影响历史课程教学效率。正是如此，很多学生在学习期间主动性较低，在问题思考和解决中的创新能力也比较差。本文正是基于此，首先分析了目前中国古代史教学当中存在的问题，之后总结了提高中国古代史课程教学有效性的对策，以期指导实践。

简介：摘要：在初中阶段，学生首次正式接触物理学，在学习过程中因为对物理学科的不了解，必定会出现诸多的困难，初中物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身学习的社会发展需要的基础知识、关键能力、科学态度等方面的表现，主要由“物理知识与应用”“科学思维与创新”“科学态度与责任”等方面的要素构成，而课堂作为学生学习的主要阵地，有意识地培养学生的物理学科素养，提高课堂教学效率是老师的首要任务。本文就物理学史对培养学生的物理学科素养，提高课堂教学效率重要性及策略做以简析。

简介：摘要：在当前的数学学科发展中,大多数的数学理论都继承了传统的理论。所以,高中教师在进行课程讲解的过程中,不能仅仅将知识性的数学内容进行传授,还需要使学生能够在学习的过程中,感受到数学学科的内在文化。故而作为高中数学教师,可以将数学史教育融入在其中,实现课程内容的引入,以此加深学生对数学知识的了解,也便于丰厚学生的文化底蕴,实现对学生思维模式潜移默化的影响。

简介：摘要目的分析糖尿病家族史与成人糖尿病发病的关联。方法使用中国慢性病前瞻性研究（CKB）苏州市吴中区数据，剔除基线时患冠心病、脑卒中、恶性肿瘤、糖尿病的个体，共49 266名研究对象纳入分析。随访人年数的计算从研究对象完成基线调查时开始，至最早出现以下任一事件的时间终止：糖尿病发病、死亡、失访或2013年12月31日。采用Cox比例风险模型计算糖尿病家族史与糖尿病发病风险比（HR）。结果研究对象累计随访348 677人年（平均随访7.08年）。随访期间，男性423例和女性791例被新诊断为糖尿病。与无家族史者相比，有家族史者发生糖尿病的风险增加，HR（95%CI）值为1.90（1.57~2.29），并且个体具有糖尿病病史的亲属数量越多，发生糖尿病的风险越高（P趋势<0.05）。母亲型、同胞型和同胞双亲型家族史与糖尿病发病风险关联均有统计学意义，HR（95%CI）值分别为2.03（1.45~2.77）、2.07（1.56~2.68）和2.39（1.14~4.34）。未发现吸烟、饮酒、体重指数和体力活动对糖尿病家族史与糖尿病之间的关联存在效应修饰作用（P交互>0.05）。结论糖尿病家族史可增加糖尿病的发病风险，且发病风险随着家属中有糖尿病史者的增加而升高。

简介：摘要：为彻底推翻存在两千余年的封建土地制度，进一步巩固人民政权，使农民翻身做主，成为土地的主人，中国共产党自建党以来，进行了多次的土地革命、土地改革，虽然各次土地革命、改革发生在不同时期，具体措施也存在明显差异，但其发展规律仍然能够为社会注意新时期的土地改革工作提供重要指导与借鉴。基于此，本文以国共对峙、抗日战争、解放战争等各个时期为例，对改革开放之前中国近现代史上的多次土地改革、革命进行了分析，同时围绕历次土地革命、改革的发展规律展开了探讨。

简介：[摘 要 ]不同数学知识的产生都有其相应的数学文化背景。把数学史融入数学课堂中，可以让学生体会到相关数学知识的形成过程。将数学史融入“相似三角形应用”教学中，不仅可以加强学生对数学知识点理解，而且还可以让学生体验古代数学家创造数学知识的过程，从而进一步提升自身的数学文化素养。

简介：摘要：小学数学教师在对学生进行教学的时候应该积极的结合数学史 ,给小学生讲述数学史发展中的奇闻异事 ,让学生提高对数学学习的兴趣 ,这样可以保证小学生在未来的学习过程中对于数学学习的热忱 ,建立良好的数学素养。本文将结合小学数学教学中数学史的作用 ,分析数学史在小学数学教育中的重要性 ,并对其的合理运用提出建议与看法。

简介：摘要：命题对于新课程改革是其中最重要的一个环节，如何使命题在原本的基础上有所突破是研究者一直以来努力的方向。本文旨在以生物科学史为背景对高中生物学命题需遵循的原则，并提出依据考试大纲进行命题、对于考查题型的合理配置等对策，帮助学生探寻生物学的奥妙，进而提升学生的学习成绩。

简介：无

简介：摘要： 本文以“ DNA 是主要的遗传物质”一节课的教学为例，运用思辨方法论证生物学议题，开展探究性学习、运用科学史教育、设计问题串等教学策略，落实生物学学科核心素养的培养。

简介：摘要：讲教材、背提纲的传统教学模式让学生很难对历史学科产生亲和感，《历史课程标准》明确提出：学习内容要更加贴近时代、贴近社会、贴近生活，要有利于学生积极、主动的学习。近年来在考试中开始大量出现生活化的历史试题,这表明考试逐渐开始注重将书本知识与社会现实进行有机融合,以考查历史知识在社会生活中的应用。由此可见，传统的历史教学课堂急需 “新血液”的注入。

简介：摘要：在现代教育新形势下，突出学生学习方式转变及个性化学习，教师如何培养提升学生学习历史的兴趣，已成为当前着重要思考的问题。历史学科不仅知识繁杂，且联系千丝万缕，对于普通中学生来说学习起来相当困难。随着科技发展和多媒体技术的普遍，教师应当迅速转变观念，采用新的教学理念，在多媒体教学日益普及化的今天，使影视作品进入课堂教学成为可能，也使影视作品与高中历史教学擦出了火花。

简介：摘要：生物科学史中蕴含着丰富的科学思维、科学研究方法，本文就生物科学史的课堂教学运用价值进行讨论。

简介：摘要：将生物科学史有效渗透到高中生物课堂教学中，一方面能调动生物学习积极性，另一方面则有利于学生更好地认识与理解生物知识，强化学生通过生物知识处理具体问题的能力。对此，文章将立足高中生物课堂，重点分析生物科学史的具体应用路径。

简介：内容摘要：马克思主义中国化是一个随着实践发展而不断推进的历史过程，在这一过程中既要抓住马克思主义思想普遍真理的基本内核，强调思想骞续的连续性；同时又要运用马克思主义思想指导中国在革命、建设、改革的不同历史阶段所遇到的各具体问题，突出色彩鲜明的阶段性。本文基于发展史的视角，旨在探讨马克思主义自传入中国到在中国生根发芽、茁壮成长过程中各阶段的基本特征，以期更好地理解并有助于有序推进马克思主义中国化新进程。

简介：【摘要】 以“苯”的教学为例，融入化学史教育，通过转变教师的教学方式引导学生转变学习方式，使学生学到的不仅是知识，更重要的是学会学习，学会思考，从而实现知识观到核心素养观的转变，同时分析了融入化学史教育对学生知识的建构、化学思维的培养、学习方式的转变及学习结果等方面所起到的积极作用及今后亟待解决的问题。

简介：无

简介：摘要 ：在新课改背景下，我国对于高中物理学科的教学有了更加高的要求。教师在实际的高中物理课堂中，如何有效提高课堂教学成效成为了广大教师所关注的重要问题，理论与实践表明，将物理学史应用到物理课堂中能够有效提高学生的综合素养，具有重要现实意义。有鉴于此，本文将分析物理课堂中物理学史渗透的学科育人作用，并谈一谈实际的教学策略，希望能够为相关工作者提供一定的参考价值。

简介：摘要： 近年来，我国一直提倡提高公民的科学素养，同时提高公民的科学素养也是社会主义精神文明建设的重要内容。那么在当前教育背景下，如何才能提高学生的科学素养呢？笔者认为一个重要的途径就是开设相关的学科课程，而生物生物科学史学科即是体现科学精神的重要学科。高中生物课程的难度与初中阶段相比有了一个大的飞跃，化学教学要体现出高中阶段独特的创新、严谨与认真的科学精神。基于此，本文章对高中生物科学史教学对学生科学思维的培养及实践，以供相关从业人员参考。

简介：摘 要： 当今本科教育多采用传统讲授式进行教学，新时代的人才观念要求由“知识型”转向“创新型”，这势必要求教学必须进行改革，而教师摒弃传统的以知识为中心的教育理念及以知识传授为教学目的的观念则是其关键。研讨性课程作为一种教学模式，是与以“学生”为中心，以学生能力发展的教学目标相适应的。文章以本科《中国音乐史》课堂为例，探讨教师在教学中实施研讨性教学方法，以培养学生的创造性能力。