简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：本刊在第8、第9期“学术论坛”栏目中连续刊登了有关“如何落实三维目标”——对单元教学的概念和设计进行探讨的文章。很多读者来信要求看到相关案例。为回应读者,本期利用”专题研究”栏目刊登相关案例,欢迎读者参与研讨。

简介：新课程要求用三维目标设计课程与教学,关注学生全面发展,但在实施过程中遇到了困难,这与我们长期推行的＂单课时教学＂有关。单课时教学容量有限,不可能全面实现三维目标。三维目标借鉴了后现代课程理念,倡导建构主义学习的策略与方法,须以＂单元化研究型教学＂活动才能全面落实;使获得基础知识与基本技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

简介：摘要：目前，初中英语课程教学越来越重视单元的整体性，新课程改革标准也一直在强调老师应当立足于教材和教学目标，以单位为视角展开教学活动，将单元教学的连贯作用展现出来。由此，对于初中英语教师的教学有了较高的标准，教师需要在单元整体性的基础上组织教学，帮助学生在单元主题、话题中建立起前后联系，使学生所学的英语知识更具连续性和递进性，丰富自己的教学策略，提升英语课堂教学质量。

简介：

简介：

简介：摘要：以目标为导向基础的小学语文大单元整体教学，能够将学生作为教学主体，避免小学语文知识脱节的情况出现，有利于落实单元教学目标，培养学生形成良好的核心素养。语文新课程标准改革背景下，对于小学语文教学也提出了全新的要求。小学语文大单元整体教学符合小学语文教材特点，与传统的教学模式相比，更加注重教学整体性、实践性和综合性，有利于培养学生形成良好的核心素养，促进学生获得全面发展。

简介：摘要：教育作为培养人才的方式之一，越来越受到人们的重视，语文是一门重要的学科，而语文大单元是小学语文教学的重要方面，对小学生的发展尤为重要。在新课改革背景下，语文教学不断深入，关于发展小学语文大单元教育理念得到了广泛的传播和应用，这些发展对于学生的全方面的素质提高有很大帮助。因此，本文针对目标导向视野下，分析小学语文大单元教育的重要性，进而研究小学语文大单元整体教学实施策略。

简介：【摘要】新时代教学变革很重要的一点就是基于素养立意的单元设计。大概念下单元教学设计更多指向以主题单元开展对教学内容进行的整体规划设计，这需要对教材内容进行系统梳理，以单元目标为导向，构建能够达成素养教学的单元知识体系。

简介：所谓＂一串课＂主题单元研究,不是局限在某一册书的某个单元,而是围绕小学数学课程的四大领域的典型单元进行的纵向单元教学研究。测量是小学数学＂空间与图形＂领域的内容之一,而长度、面积和体积是＂空间与图形＂知识中一组最为基本的从一维到二维再到三维的测量概念,因此,长度、面积和体积这三节课从结构上来看是相同的。相同的结构,决定了这＂一串课＂的教学活动往往类似,如果教学时不重视沟通和揭示概念之间的区别与内在联系,学生就很难建立起从一维到三维的空间观念。教师在教学时就要着眼于＂整体＂,把握＂本质＂,抓住知识间的联系,整体架构,促进学生对测量的＂真＂理解。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：每个学校对于高中语文的教学没有明确的要求，因此教师的教学方法也各不相同。只有明确教学目标和教学理念，才能将教学任务更好的更高质量的完成。因此，教育部将高中语文改编成了单元设计形式为主的教学内容，这不仅有利于教师明确教学内容，更有利于学生明确学习内容。但是，高中语文单元教学的过程中仍出现了很多问题，以下是笔者对这个问题的看法。

简介：摘要：随着新课标的推行，教育教学模式也在不断地发生着变革，目标导向成为了教学改革的重要理念之一。在小学语文教学中，大单元整体教学是新课标的一大亮点，旨在培养学生的综合能力和思维品质。本文旨在探讨目标导向在小学语文大单元整体教学中的运用，以提升教学效果，促进学生的全面发展。

简介：摘要：本课题拟从培养核心素养的角度出发，探讨初中数学单元一体化教学的实施，从课程内容整合、教学方法创新、评估系统建设三个层面展开了研究和实践，以促进学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力的提升。并通过单元教学帮助学生深度理解数学相关概念，全方位地增强其数学核心素养，从而实现数学教育的价值最大化。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，大单元教学已经成为高中地理教学的重要方式之一。学习目标的设定与达成是其中最为关键的环节之一。本文通过对高中地理大单元教学中学习目标的设定与达成进行分析，探讨了如何更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。