简介：7月29日，提讴艾（上海）电器有限公司北京分公司在北京亮马河酒店举办了“公共广播产品应用研讨会”。研讨会邀请了北京各级设计院的设计人员及媒体代表参加。研讨会内容包括：结合世博主题馆成功案例，介绍了数字网络化公共广播系统SX-2000系统在投标时的产品优势；以国贸三期及国家大剧院的公共广播系统为例做具体分析；

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简介：教会教育是近代宁夏教育的重要组成部分。本文在阐述圣母圣心会在宁夏创办教育活动的基础上，从教会教育本地化、专业化、世俗化、城市化、多元化五个方面分析了圣母圣心会教育的变革，从地方发展的视角来重新审视圣母圣心会教育对近代宁夏地区的影响，并对圣母圣心会教育进行了客观的评价。

简介：目前黄酒品牌在“北伐”过程中多多少少暴露出一些问题，比如在“推”、“拉”衔接上，要么重“拉”轻“推”，要么重“推”轻“拉”，会稽山在市场推广策略的整体部署与执行上相对协调、更有“章法”一些。

简介：所谓辩论教学是指教学过程中，以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定的论题辩驳问难，各抒己见，互相学习，在辩论中主动获取知识的一种学习方式。著名教育家孔子就是采用这种方法教学的。通过辩论来阐明道理，教师本身受到教育，也帮助学生受教育。古希腊的柏拉图，也是采用辩论式教学的典范。他把辩论式的教学提到空前的高度，在他的“学园”里师生之间用对话形式教学，由此掌握辩论之术，开启智慧。

简介：现代社会中,说话能力越来越重要.职高学生要顺利就业,说话能力是一个重要指标.就培养与提升学生说话能力而言,辩论是一种有效方法.本文就辩论的作用、开展的三个阶段、四个技巧的运用及教学中的注意进行论述.

简介：“在教学中,要让学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。”《小学语文课程标准》提出：“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。”

简介：辩论是许多青年人表达见解、展示智慧与才华的舞台,英语是越来越多的大学生实现思维多元化的载体。近年来,＂英语辩论＂这个高、大、上的项目已经通过赛事推广、社团宣传、专家讲座、课堂活动等多种形式走进了大学生的视野。越来越多喜爱语言学习、热衷思维发展的大学生通过对英语辩论的学习、探索与实践打开了一扇思辨的大门。一种全新语言学习和思维锤炼方式正走进大家的视野,而＂英语辩论课程＂的广泛开展正是这场语言及思维教学革命中不可缺少的一个重要组成部分。将从课程开设的目的、教学对象的选择、教学方案的设计,教学方法的使用等方面入手,结合所在高校同步开展中的研究实践经验,努力探索大学英语辩论课程开展的正确方向。

简介：辩论主义原则是我国进行民事案件辩论的法律依据。辩论原则已经成为了全世界大多数国家关注的一个法律焦点问题。我国对于辩论原则的规定很模糊，本文通过把我国的民事诉讼辩论原则与外国进行对比，从而提出一些有效的改善措施，最大限度地实现司法公正。

简介：近日，一场关于某抢劫案件犯罪嫌疑人是否成立自首情节的辩论在福建省南安市检察院的局域网上悄然展开。参加辩论的不仅有办案一线的检察官．也有后勤保障部门的人员。参加辩论者结合案例从理论的层面对自己所提的观点进行有深度、有广度的分析论证。不同的观点针锋相对。讨论气氛热烈。该院检察长陈世炎表示，今后将借助网络平台，让更多的干警参与疑难复杂案件的讨论，这样做既可为检委会决策提供参考，又可以带动该院的理论研究。

简介：共同犯罪法庭辩论程序依现行立法是指法庭调查之后,就共同犯罪案件的定罪量刑事实、证据以及法律适用等问题进行辩论的程序规则集合体。共同犯罪法庭辩论程序以诉讼效率为首要价值,兼具公正价值。共同犯罪法庭辩论程序应当包括辩论内容遵循先定罪后量刑的推进模式,辩方发言以公诉指控为原则、法庭指定顺序为例外,无利益则无辩论规则,法官依职权全程控制等基本规则,以及遵循先易后难、先重后轻和辩方内部辩论与控方整体回复相结合等具体规则。

简介：摘要针对中职思想政治课教学而言，应不断进行教学探索，创新教学方法，从而让思想政治课富有改革气息，增强学生的学习兴趣。本文结合教学实际，就如何把辩论引入课堂教学谈了谈自己的体会。

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简介：摘要：语言对学前儿童的全面发展具有重要意义。学前期是儿童语言发展的关键期，《3 -6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的”。幼儿通过语言的交流理解他人与表达自己的感受、思想、情感，并在这一过程中获得大量的知识,从而促进自己认知能力的发展以及社会道德规范的习得。

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简介：辩论是用语言判断是非、探求真理的活动，具有论点的针对性、主体的攻守性、角色的表现性、语言的逻辑性、思维的敏捷性等特征；逻辑思维是辩论的思想基础，辩论是逻辑的灵活应用，求异思维是应用逻辑思维的创造性表现；辩论与逻辑相互推进的内在关联历史修久，源远流长。

简介：摘要： 辩论式教学是旨在发挥学生的主体地位，以反向思维和发散性思维为特征，学生组成小组围绕特定的论题辩驳问难，互相学习，在辩论中主动获取知识的一种学习方式。但在具体实施过程中存在着辩论式教学实效性低，表面化、形式化等问题。本文主要通过对辩论式教学环节在课堂中的设置，更好地调动学生学习主动性，提高思品课堂 的生命活力。

简介：某中学制作了“中学生发型标准照”贴在校内，作为学生剪发的参考，此举引发了一场“发型大讨论”。有人认为，学校此举能告诉学生什么是符合自己身份的形象。很赞同。但也有同学认为，头发是自己的，每个人有自己的个性与喜好，学校无权制定统一的发型标准。

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