简介：摘要：知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。如果是关于熟悉的认识对象的知识，那么，就会使原有的知识系列向纵深发展，丰富了系列知识。如果是陌生的认识对象的知识，但同时能提供较多的联系，给它以较多的刺激、强化，那么就能同化新知识，建立起新的知识系列，往横广方向扩展，从而建立起高效合理的知识结构。结构化了的知识最容易被人们所接受，同时也能被长期记忆。

简介：摘要：知识在人类头脑中的积累过程是一种建构过程，实践中产生的每一认识结果，作为一种知识都要纳入到原有知识群的网络结构中，安插到一定的位置。如果是关于熟悉的认识对象的知识，那么，就会使原有的知识系列向纵深发展，丰富了系列知识。如果是陌生的认识对象的知识，但同时能提供较多的联系，给它以较多的刺激、强化，那么就能同化新知识，建立起新的知识系列，往横广方向扩展，从而建立起高效合理的知识结构。结构化了的知识最容易被人们所接受，同时也能被长期记忆。

简介：摘要：为了提高学生们对历史知识的掌握程度，改进初中历史的教学效果和教学质量，教师们积极引入历史知识结构绘制法。在当前的教学实践中，历史知识结构绘制法在初中历史教学中展示了生机活力，学生们的历史学习质量得到了显著的提升。基于此，本文将浅述在初中历史教学中引导学生自编知识结构图的教学价值，并借此进一步探讨在初中历史教学中引导学生自编知识结构图的教学策略，以供教学参考。

简介：摘要：随着我国教育改革进程不断加速，为数学教学带来新的教学变革。当前初中数学教学仍有不少教师依然沿用传统教学模式，将知识点“灌输式”教给学生，虽然毫无保留地将知识全教给学生，但缺少系统化辅导，学生不会将知识进行归纳、整理，导致学生不能将知识系统性地整合，缺少结构化认知，导致学生数学能力较弱，逻辑思维发展较慢。因此，教师应转变传统教学思想，优化教学形式和教学方法，培养学生知识结构化思维，促进学生抽象思维发展，提升初中生综合素质全面发展。

简介：摘要：英语是一种全球性的语言，它的学习与应用已成为现代社会发展的不可或缺的一部分。同时，英语知识与技能也逐渐成为竞争力的标准之一。作为一种语言学科，小学英语的教育具有持久性的特点，因此我们应该从小学开始注重英语教学，使孩子们在其它领域获得成功的同时提高英语水平。而小学英语复习课教学是小学英语教学的重要组成部分，如何提高复习课的教学效果一直是英语教学研究的热门话题。本文基于“单元知识结构”的小学英语复习课进行了一些教学探索，通过对小学英语复习课教学的现状进行分析，提出了基于“单元知识结构”的复习课教学策略，旨在提高小学英语复习课的教学效果。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学学科知识结构的认知发展问题。我们分析了小学生在数学学科中常见的认知发展问题，包括概念理解困难、数学焦虑以及教育资源不均衡等多个方面。针对这些问题，本文提出了一系列教育方法与实践，如个性化教学、问题解决教学法、情感教育以及教育政策支持。这些方法和实践有助于改善学生的数学学科认知发展，提高其数学理解能力和兴趣。

简介：摘要：对于小学生来说，推理能力是自身探索新知识的重要思维工具，以推理思维为基础，合理进行知识探索，有助于学生掌握知识内容，达到预期的学习目标。基于此，本文从当前培养小学生数学推理能力的现实意义入手，深入开展分析，明确小学数学知识结构中推理能力训练实践重要性，通过教学实践来提高学生的数学素养水平，为以后的学习奠定良好的基础。

简介：摘要：结构化学习中学生仍然面临着一些困惑，部分学生难以将课堂所学知识点进行清晰地组织和呈现，他们不善于提炼和概括重要知识。同时，部分学生难以让思维过程向结构化转换，缺乏大纲来帮助自己组织思路。加之，日常教学中缺乏结构化学习的指导，令学生学习效果大大降低。为解决这个问题，本文将详细阐述数学知识结构化学习的具体策略。

简介：摘要：英语是现阶段小学教育教学过程当中最为重要的学科之一，而在小学英语学习的过程中语音学习是其关键内容，会直接影响学生在听、说、读、写等各项能力。因此教师在开展小学英语语音教学时应该转变以往的教学模式，通过基于“单元知识结构”使学生的语音感知、音形义的整合得到全方位的提升，进而增 强小学阶段学生的早期阅读能力。对此，本文基于“单元知识结构”，针对小学英语语音教学进行深入的探究，望有借鉴意义。

简介：根据建筑行业ＣＡＤ技术发展的需要，探讨在校本科学生的计算机知识结构，便于系统、全面地进行培养，以适应社会发展的需要

简介：知识与课程是教师专业化的关键与核心问题，专业化的教师应具备广博的科学文化知识，系统的学科专业知识和坚实的教育专业知识。作为中学物理教师，知识结构的合理化是非常重要的，尤其是教师的学科教学知识和教学情景的知识、研究性学习方面的知识、信息技术方面的知识、新课程的研究知识。物理学史的知识、创造发明的知识、研究性学习指导的知识。

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简介：新课程改革的一项重要任务是改善学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作和交往的学习平台．学习方式的转变期待教学模式的转变，教学模式的转变始于教师探求科学的教学方法．现代数学教学模式提出结构教学模式．所谓结构教学是教师根据学生的智力结构、数学知识结构和教师业务能力结构综

简介：分析构建中国航海人才知识结构的重要性及航海人才知识结构现状,从中国海运业发展方向入手,分析航海人才的知识需求,结合国家＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,提出服务海洋强国战略的卓越航海人才知识的构成,并提出构建卓越航海人才知识结构的建议。

简介：摘要学生在学习物理过程中，是借助过去已学过的物理知识和学习经验去理解新的物理概念和物理现象，把新学习的物理知识与自己脑中已有的物理知识很好的结合起来，形成较好的学习系统(即认知结构)。由此，中学生学习高中物理的过程，本质上是学生物理认知结构的建构过程。基于这样的认识，本文侧重于在物理教学中如何建构中学生良好的物理认知结构。本文根据实际教学案例，对于有效建立知识结构在物理教学中的重要性以及如何有效建立知识结构等方面做了初步的研究和探讨。

简介：本文旨在指导学生通过学习历史基础知识,提高历史学科学习能力,梳理知识脉络,掌握历史发展线索,发现内在联系,建立历史知识结构,使学生对历史知识形成整体性的认识,从而使学生归纳、整合及综合概括能力以及提出问题,分析问题,解决问题的能力获得提升.

简介：高中历史新教材打破了传统的“通史”体系，以“专题”的形式，将古今中外的历史编成政治、经济、思想文化三个必修模块和六个选修模块。新教材在给人耳目一新感觉的同时，也存在着知识系统不够完整，同一时期历史现象的联系不够紧密，跳跃性大，各模块之间历史知识的重复等诸多问题。“千言万语不及一张图”。解决这些问题的一个方法就是引导学生构建历史知识结构图。

简介：成人教育的对象是成人,由于对象的特殊性,对成人教育教师的要求更高.成人教育教师专业化的知识结构包括:渊博的科学文化等方面的知识;精深的学科专业知识;普通教育学、心理学等基础理论知识;成人教育方面的理论知识;实践性的知识素质.

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