简介:摘要绘画活动作为最受幼儿喜爱的活动之一,不仅能够弥补幼儿因语言能力尚未发展完全而导致的与人交流表达上的缺陷,而且能够为幼儿的心灵在成长路上提供避风港。因此,想象力这一能够使幼儿的绘画作品实现质的飞跃的重要保障必须被重视起来,教师需要合理构建绘画活动流程,让幼儿的想象力在绘画实践中得到培养。
简介:摘要幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的重要组成部分,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段,也赋予了幼儿主动学习和发展创造能力的机会。因此,科学地组织好幼儿的美术活动是十分必要的。
简介:摘要当孩子刚刚能握笔时,就会发现他们好像具备了乱涂乱画的能力;到了孩子发展到一定阶段时,他们会把观察到的外界事物,赋予自己美好的情感去想象、加工、联结。所以,在绘画活动中充分发挥幼儿的想象力,培养幼儿的思维能力,提高艺术修养,是一件意义重大的工作。
简介:幼儿小学阶段的学生有着共同的特征,心理学上称作“儿童特征”,一般是指从幼儿到15岁前后这个年龄段。他们的心理幼稚、单纯,对生活充满好奇与幻想,习惯于生活中的玩耍、游戏。他们的绘画没有太多的规矩,所有涂抹都是纯真心灵的自然抒发,来得自然、真切,儿童大都喜欢“乱涂乱画”,是天性使然,且多似神来之笔,所以有人称儿童天生就是艺术家。儿童美术的主体是儿童绘画,在通常的语境中,我们读到儿童美术时大多指的也是儿童画。儿童绘画是儿童表达对社会、自然的认识和情感,以及与他人互动最常用和最基本的方法之一,尤其是他的语言和文字表达尚未成熟的时候更是如此,“十个孩子九个爱画”表达的正是这个意思。