简介：

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简介：摘要：诗歌作为中国文学的重要组成部分，诗歌鉴赏一直以来都是高中语文教学的一项重点内容。在高中阶段学生们需要学习到不同题材、不同时期以及不同风格的诗歌，通过鉴赏这些诗歌不仅能够陶冶情操，丰富思想，还能够体会感受到中华民族博大精深的民族文化。对学生来说感知到诗歌之美是需要日积月累的过程，因此本文通过了解诗歌背景、重视诵读、创设情境和分析意象等角度进行探究，旨在提升学生鉴赏诗歌的素质与能力。

简介：摘要：随着国学学习热潮的日益高涨，古诗词在高中教学中的重要性也逐渐提高。虽然高考中时隔鉴赏是历年各省市高考必考的题型，但在实际授课中，学生普遍反映考试难懂，得分率低。究其原因，是学生还没有真正进入诗的美。教师可以帮助学生理解创作原因、思想动机，结合描写分析，从理性的角度进入诗歌的现实世界，从认知规律出发，逐步爱上诗歌，甚至可以自由创作诗歌。

简介：摘要：结合《课标》要求和近六年北京卷古诗词考点，依托于背诵篇目，进行古诗词备考。把古诗词鉴赏和背诵默写两个版块整合起来，尽可能实现两个版块的打通。

简介：摘要：诗歌鉴赏是高考重点要考的内容，也是比较难学的。而从以往高考题进行探究，诗歌鉴赏是高考中比较容易丢分的一个区域，很少有学生们能在诗歌鉴赏题中拿到满分。日常的复习方法是比较单一和落后，也让很多学生们对诗歌鉴赏的类型题望而却步。本文将围绕高考诗歌鉴赏复习有效策略进行研究。

简介：摘要：诗歌鉴赏是高考必考内容，诗歌鉴赏能力是高中语文教学的重要内容之一，同时也是高考语文考试的重点。如何在高考中取得理想成绩，就成为了教师们思考的问题。在诗歌鉴赏教学中，教师要培养学生学习兴趣，并在学习过程中逐渐提高学生的学习能力和思想水平，从而促进学生的全面发展。诗歌鉴赏教学过程中，教师要注重教学方法的运用，通过多样化的教学方式来调动学生学习诗歌鉴赏的积极性。同时，在教学过程中要注重培养学生积极思考、自主探究的能力，从而让学生逐步形成正确、科学的人生观、价值观以及世界观。

简介：中国是诗的国度，但随着时代、社会的变迁和人们思想观念、价值取向的调整，诗歌的地位和作用也在不断地变化着。自“诗歌鉴赏”进入高考，中学诗歌教学的被重视程度大大提升，其选材、内容侧重点、题型等对诗歌教学也都产生了影响。这种影响是利是弊。众说纷纭。下面两篇文章从不同的角度对这一问题进行了探讨。希望对大家有所启发。

简介：[摘要]诗歌教学，在语文教学板块中有着举足轻重的地位。学习和鉴赏诗歌，不但能够积累知识，了解诗歌文化的发展，更能够学习民族文化中的精粹，进而传承民族文化。但是这对于小学生而言是困难的，所以在诗歌鉴赏教学中，我们需要从多角度、采用多元策略帮助学生解决鉴赏路上的“拦路虎”。

简介：刘勰《文心雕龙·知音》曰：“知音其难哉！音实难知，知实难逢；逢其知音，千载其一乎！”说明自古以来，真正知音的批评者不可多得，道出了文学批评、文学鉴赏的困境。从某种意义上来说，古典诗歌是贵族文学，大部分诗人几乎都有从政的经历，都有过高层的政治体验，这种体验对当前的大学生来说是非常陌生的，学生在学习过程中也无法真正体会，甚至感到无所适从，对教师的讲解无动于衷。这不是他们的过错，而是与他们的生活环境、人生阅历有关。学生们不仅对古代文学作品中的政治情怀无法参透，即使一些涉及人生哲理、生活体验的作品，他们有时也无法深入体会，只有对少数的题材，学生们才会感兴趣、才能有较切身的体会，比如爱情、离别、相思、思乡等。因此，就内容鉴赏层面而言，学生们只能选择性的接受。笔者认为，古代文学很适合中老年人学习，而学生在大学阶段学习古代文学的主要任务还是要放在作品的背诵方面及对作品艺术鉴赏能力的培养上，教师在教学过程中应着重培养他们的审美鉴赏能力。至于作品的内容，有一些还是需要学生步入社会后仔细品味和解读。当然，这不是要求老师不对作品内容进行讲解，而是在内容与艺术鉴赏教学上要有所侧重。

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简介：“诗言志”。诗歌目古以来就是学者文人用以表达自己思想情感的最佳方式，诗歌的内容就是那情感的外化，是作者思想的物质化表现．所以鉴赏诗歌、回答问题首先要读诗、读懂诗。经过几年一线教学的摸索和实验，笔者发现诗歌的翻译能有效地提高学生对诗歌的理解能力，能有效地提高学生答题的正确率。

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简介：《毛诗序》作者说：“诗者，志之所在也，在心为志，发言为诗。”那么，对于古代诗歌思想内容的评价和鉴赏应该从哪些方面做起呢？

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简介：摘要：在文学体裁中，诗歌是独具特色的部分，带有丰富的灵气以及复杂的情感；而在高中语文课中，诗歌鉴赏一直都是语文课程中的重点和难点内容。因此，在诗歌鉴赏中，教师要注重对高中生诗歌鉴赏热情的充分激发，丰富高中生的文学底蕴，陶冶高中生的情操。在新一轮课改背景下，教师要注重对诗歌鉴赏的有效革新，对诗歌鉴赏采取新的方式和教学手段。本文分析高中语文课中诗歌鉴赏的重要地位，以及如何开展诗歌鉴赏的高效授课。

简介：一、高考题型介绍诗歌的形象，通常也叫意象，指的是在作品中熔铸了作者主观感情的具有深刻寓意的客观物象。把握诗歌的形象有助于理解作者的感情；抓住形象并反复揣摩、体味意象，是顺利进入诗歌意境的关键。高考命题一般有以下三种题型。