简介:摘要目的评价角膜基质透镜植入术矫正远视的效果。方法回顾性病例系列研究。纳入2018年6月至2021年6月中国人民解放军九八九医院行角膜基质透镜植入术矫正的远视者14例(16眼)。术前远视屈光度1.50D~5.00(3.61±1.08)D。术后随访6个月,观察裸眼远近视力和屈光度的矫正情况以及角膜内皮细胞密度变化。结果术中术后均无严重并发症发生。术后6个月:裸眼远视力(logMAR)为0.47±0.19,明显优于术前的0.61±0.30(t=3.64,P=0.003);裸眼近视力(logMAR)为0.26±0.11,明显优于术前0.66±0.30(t=5.83,P<0.001);裸眼近视力较术前提高两行以上者14眼(87.50%)。术后1个月术眼呈轻度近视状态,3个月后屈光度基本稳定。术后6个月平均等效球镜为(0.74±0.29)D,较术前(3.61±1.08)D明显下降(t=9.45,P<0.001)。术后6个月与术后3个月相比无明显远视回退现象。术后1周、1、3及6个月角膜内皮细胞密度与术前相比均无明显下降(F=1.76,P=0.128)。结论角膜基质透镜植入术矫正远视安全、有效,预测性较好,为远视者提供了更好的手术方式选择。
简介:摘要:“对分课堂”倡导"自主学习、合作交流、探索发现、善于反思”的学习方式,其核心理念是把课堂一半时间分配 给教师讲授,
简介:摘要:随着我国新课程改革的不断推进,传统的教学方式已经不能适应当前教育发展的要求,而信息化技术在初中物理实验教学中的运用,为了更有效的调动中学生对物理内容的学习积极性,提高中学物理实验教学的质量效益,中学物理学实验是一个以实践为中心的课程,在进行物理学实验教学过程中,教师应充分运用信息化手段加以辅助教育,从实验设计到试验示范、从大数据分析到研究报告,都要把现代化手段充分运用起来。因此,当进行光学试验后,教师可以利用信息技术对透镜进行模拟。这样既能够激发学生的学习兴趣,还能够有效提高初中物理实验教学效率。本文将从以下两个方面对初中物理实验教学有效性进行分析,旨在为后续的教学实践提供参考。
简介:摘要球面镜的成像规律凸面镜成正立的虚像;物距小于焦距时,凹面镜成正立的虚像,物距大于焦距时,成倒立实像,并利用此规律解释勺子成像问题。