简介：【摘 要】 在初中，美术教育不属于“应试”教育，也不属于专业知识教育，而是汇集文化百科，实现知识的大广度、高深度、综合性强的“智能式素质教育”。在当前我国教育从应试教育向素质教育转型之际。我们更应该认识到发展艺术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点，这是文化发展的态势，也是历史的转折。  　　

简介：摘要：在幼儿园教育中，美术教学是培养幼儿审美情感、美术技能和创造力的重要途径。绘本作为一种富含美术元素的艺术形式，将其融入幼儿园美术教学活动中，不仅可以提高幼儿的美术素养，还能激发幼儿的创造力和想象力。

简介：【文章摘要】随着美术教育方式的不断创新和对传统文化传承的重视，将民间美术资源引入高中美术教学成为教育领域的新趋势。特别是关于《玛纳斯》民间美术绘画案例，这一系列以史诗《玛纳斯》为背景的绘画作品，因其丰富的文化元素和深厚的历史底蕴成为了高中美术教学中的优秀教学资源。通过对《玛纳斯》绘画的深入学习，不仅激发了学生的学习兴趣，而且增强了学生对传统文化的崇敬之情，同时也锻炼了学生的创意表达和美术实践技能。【关键词】民间美术资源；高中美术教学；玛纳斯绘画；文化传承

简介：摘要：在教育领域，将理论知识与实践经验紧密结合始终是提升教学质量的关键，特别是对于学前教育专业的学生而言，如何将所学知识有效应用到未来的教学工作中，尤其是在幼儿园美术教育中，成为一个重要议题。通过将学前教育专业的美术课程与幼儿园美术活动有效对接，不仅可以增强学生的实践能力，还可以促进其教学理念的更新和教学方法的创新。同时，这样的对接不仅强化了学生的职业能力，也为幼儿园美术教育质量的提升奠定了基础。因此，有关学前教育专业美术课程与幼儿园美术活动对接的研究具有重要的价值。

简介：摘要：美术教学源于生活又服务于生活，具有一定的生活化实践特征。初中阶段的学生处于智力发展的关键性阶段，培养其美术的艺术感，能够加深学生对日常生活的感知。在初中美术生活化教学的过程中，教师务必重视培养学生的美术兴趣，积极利用鲜活的场景，使学生掌握一定的美术知识，提升学生的美术素养。文章联系教学实际，简要探讨了初中美术生活化教学策略，以供参考。

简介：摘要：美术教育是培养学生审美情感、美术鉴赏能力和创造力的重要途径，而美术教育改革是推动美术教育不断发展的内在需要。近年来，随着社会经济的快速发展，人们对美术教育的需求日益增加，而传统的美术教育模式已经难以满足当代社会的需求。因此，美术教育改革显得尤为紧迫和必要。美术教育改革旨在打破传统的教学模式，促进学生全面艺术素养的提升，培养更具创造力和实践能力的美术人才，为美术教育注入新的活力和动力。

简介：摘要：在当前中职美术教育中，需要对我国传统文化民间美术进行传承与创新，这样才能让我国的美术教育更加符合时代的要求。在中职美术教育中应用传统文化民间美术，可以让学生在学习美术的同时，了解我国优秀的文化和艺术，让学生的艺术修养和审美能力得到提升。本文就中国传统文化民间美术在中职美术教育中的应用对策展开研究，以期能够为我国相关研究提供积极帮助。

简介：摘要：本文旨在探讨如何发挥传统工艺美术在学前教育专业《幼儿美术与手工》课程教学中的作用。文章首先分析了传统工艺美术的教育价值，然后提出了将传统工艺美术融入《幼儿美术与手工》课程的策略，最后通过实践案例验证了这种教学方法的有效性。研究结果表明，将传统工艺美术引入学前教育专业的美术与手工课程，不仅能增强学生的审美素养和艺术思维能力，还能培养学生的人生观与道德观。

简介：摘要：将绘本融入小学美术教学是一种创新的教学方法，它通过生动的故事情节和丰富的视觉元素，激发学生的创造力和想象力。这种方法不仅能够提高学生的艺术欣赏能力，还能增强他们的绘画技巧和表达能力。通过绘本的引导，学生能够在轻松愉快的氛围中学习美术，从而培养他们对美术的兴趣和热爱。

简介：摘要：新课改以来，在初中美术教学中，教师积极引进和运用红色经典美术作品，在丰富教学内容、开拓学生视野的同时，也为学生树立正确的价值观提供了更多的可能性。通过引导学生深入学习红色经典美术作品，不仅能够激发学生的爱国主义情感，还能提高他们对美术学习的兴趣和动力。所以，初中美术教师在教学过程中应当充分发挥红色经典美术作品的价值，引导学生正确认识红色经典美术作品，同时在初中美术课堂上引入红色经典美术作品进行教学，帮助学生了解革命先烈、英雄人物和优秀作品等相关内容。基于此，本文对如何在初中美术教学中应用红色经典美术作品展开探讨。

简介：摘要：学科核心素养的培育是课程改革的核心目标，它转变了以往以考试结果为唯一评价标准的做法。将学科核心素养融入课程目标、内容、方法及人才培养计划中，体现了“以学生为本”“立德树人”和“五育并举”等教育理念。在高中美术教学中，培养学生核心素养更是不可或缺，它有助于提升学生的综合素质和创造力，为他们的全面发展打下坚实基础。基于此，本文将针对美术核心素养下的高中美术教学策略进行分析和探究。

简介：摘要：民间美术作为当代美术教育的重要内容，其走进校园是传承文化、提高文化自信的关键。新课标鼓励学生了解民间美术作品，学校应充分利用资源，美术教师应创造性地开展活动，提高学生的美术素养。

简介：摘要：随着社会的持续进步和教育理念的革新，高中美术教育的重要性愈发显现。为了提升学生的创造力、审美鉴赏力及综合素质，本文深入探讨了新形势下的美术学创新发展如何巧妙融入高中美术教学之中。文章剖析了现阶段高中美术教育的实际状况与其面临的挑战，进而研究了美术学创新的主要方向，涵盖教学手法的革新、课程内容的与时俱进，以及技术元素的有机结合。

简介：摘要：如今，我国经济发展十分迅速，随着新一轮课改的深入，中小学美术教育也在不断地进行着，美术教育在初中学生的审美意识和创新能力等方面有着举足轻重的作用。目前，由于受到教学观念的制约，目前的小学中美术班教学状况不容乐观，教学效率低下，学生兴趣不高。在新课标改革的大背景下，广大的教育者必须正确地理解和采取相应的应对措施，以使其更好地融入新课程改革的大环境之中。

简介：摘要：初中阶段的美术课程教学，既能够帮助学生陶冶情操，也能够促进学生的全面发展，尤其是对于一些有美术学习潜力的学生来说，开展美术课程教学的过程也能够调动其学习积极性，激发学习潜力，为提升学生的综合素质提供支持，本文以初中美术基础绘画教学为背景探讨有效的教学策略。通过本文分析可知，为了提高初中美术基础绘画教学质量，应当注重创设生动情境，培养学生绘画热情、加强基础训练力度，锻炼学生绘画技能、创新教学方法，提高学生的绘画实践能力。只有从多角度出发，为初中美术基础绘画教学提供支持，才能够优化美术教学质量提升初中美术课程教学水平。

简介：   【摘要】摘要:美术教学评价在小学美术教学课程标准中占据着重要的一个环节，评价方式的正确选择对学生学习美术起着至关重要的作用。美术教学评价对学生美术的兴趣、激情、自信的培养，对学生身心健康成长至关重要。在美术评价中鼓励学生勇于表现，让个性发展；引导学生自主探究，让学生创造；多给学生评价权利，促参与意识，在课堂教学中，恰当运用评价方式，提升学生的审美能力、创造性思维的能力，培养学生的学习兴趣，促进学生学习的积极主动性。

简介：摘要：在当下的小学美术教育领域，项目化教学策略的运用逐渐展现出其独特的优势与潜力。项目化教学以其注重实践操作、强调跨学科整合、促进学生自主学习的特点，正逐渐成为推动美术教育创新发展的重要力量。通过项目化教学策略的实施，学生能够在具体的美术项目中，发挥创意、锻炼技能、提升审美，实现知识与能力的全面发展。本文将深入剖析小学美术项目化教学的理念与实施路径，以期为小学美术教育提供有益的参考与启示。

简介：摘要：现代教育注重对学生进行核心素养能力的培养，美术作为重要的艺术课程，承担着重要的教育责任，对学生的全面、个性化成长有着积极作用，美术教育也是激发、培养、提高学生创新能力和实践能力的重要途径。基于此要求，教师要不断地创新转变自己的教学理念和教学方法，在实践中能够合理、灵活地运用项目化学习的教学方法，从而达到美术核心素养培养的目标要求，同时促进学生能力的全面发展。

简介：摘要：现代社会科学的迅速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡，围绕核心素养的培养，新课改在培养目标、课程设置、课程实施和学习评价上都作了较大调整。全国各地就美术活动课改标准相对旧课程标准而言，无疑是一次大胆的、具有尝试性、挑战性的变革，体现出新时代、新形势下，旧课程标准与现代教学所倡导的培养具有创新精神、实践能力、科学和人文素养意识强的人才之间的矛盾，迫切需要在教学中做出新的、大的举措改革。美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。美术活动是陶冶孩子高尚情操，提高审美，增强对自然和生活的热爱的一门重要活动，美术活动的课改标准提出：“通过学习美术，丰富孩子的视觉、触觉，发展孩子的空间思维与动手能力；激发孩子的创造精神及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想；从而提高孩子的审美能力，完善人格。”美术活动是孩子以个人或集体合作的方式参与，通过各种工具、材料进行制作、练习获取知识的，在美术活动过程中，如何调动孩子的积极性，是孩子对美术产生浓厚的兴趣，是孩子乐学、善学，激活美术活动是教学的根本任务。

简介：摘要：本文旨在探讨游戏理念下幼儿园创意美术活动的实施方法。文章首先阐述了游戏理念在幼儿园美术活动中的重要性，然后结合幼儿园实际情况，提出了通过创设游戏化的美术环境、设计趣味性的美术活动、引导幼儿参与美术游戏等方式，来实施创意美术活动。基于此，这些实施方法不仅有助于激发幼儿的美术兴趣，还能提升幼儿的美术创作能力和想象力。最后，文章强调了教师在实施过程中的角色与责任，为幼儿园创意美术活动的顺利开展提供了有益参考。