简介：学校，以学为主，也要和实践相结合。学校是学习的场所，学习的东西包括一切；学校也是生活的场所，生活的内容应该真实；学校当然也是社会的场所，社会的内容应该全面。学校的班干部制度，既是为了儿童，也是为了社会，学生当班干部，是青少年成长的具体内容和过程。培养学生班干部，充满了教育性，班干部工作，教育性是第一位的，教育性是最大的追求。班集体在培养班干部中起着非常重要的作用。

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简介：摘要要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，激发孩子的入学兴趣；尊重儿童发展的年龄特点，避免幼儿园小学化；重视对孩子进行良好的作息、自己收拾东西、做事专注、独立思考、阅读等习惯的培养。对于即将入学的孩子，养成良好的学习习惯比获得知识更重要。

简介：<正>传统的语文教学,使学生习惯了听,习惯了服从,习惯了一问一答式的教学,厌烦了写作,语文课也就成了"一言堂",学生失去了阅读与写作的热情。虽然有些课堂看似热热闹闹,实则没有脱离老师和教案的桎梏。语文主题学习,让每位语文老师看到了孩子们学习的潜能,激发了学生阅读与写作的兴趣,也点燃了老师创新教学的热情,让老师和孩子同时享受到语文学习的快乐。我有幸参与了我校"语文主题学习"课题小组,

简介：昨晚，遇到一位城郊学校的美术教师——一年前去他们学校时认识了他，小伙子年轻有才气——我问他忙不忙，有没有好照片分享。他说，最近不忙，课程基本都结束了，但没玩相机，朋友搞画展，要作品，他在画油画。我说好啊，油画很高雅。

简介：平安夜里，一位少女站在卧室的窗前，看着唱诗班的孩子来来回回。在街对面的一扇窗户里。一位少年吹着长笛，附和着唱诗班的歌声。《星空》的故事就从那里开始了。

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简介：上海市闵行区田园外语实验小学丰富而有效的校本研修不仅重构了该校各教研组文化的价值追求，促进了教育教学的创新和师生生命成长，还促进了该校的内涵发展。在短短16年的办学历程中，该校将双语教学的学科特色拓展为“田园课程”的外语特色，进而走上了外语实验小学的办学特色之路。该校发展的核心精髓是以校本研修为抓手促进学校变革实践中的“成事与成人”，从而实现了“三级跳”。

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简介：主体性是人类成为主体的最宝贵、最重要的素质。在儿童成长过程中，唤醒儿童主体自觉具有十分重要的意义，但在现实生活中，由于基础教育价值的偏离，家庭和社会的功利追求，评价方式的单一刻板，造成儿童的主体性没有得到很好的落实。因此，我们要认真探寻提高儿童主体自觉的有效途径：遵循儿童身心发展规律，顺应儿童天性生长；激发儿童学习动机．变被动为主动；转变儿童学习方式，从接受式走向探究式；提高儿童自我效能，增强学习的成就感。

简介：摘要著名教育家夏沔尊先生说“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无池之水，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”初为教师的我在教学中慢慢地体会到了教师的情爱。

简介：摘要要搞好家庭教育，家长要培养孩子良好的道德观念和行为习惯，给孩子营造一个平等、和谐、温馨的家庭环境，用心研究孩子，注重用科学的方法教育孩子，鼓励孩子参加各种游戏及社会实践活动，培养孩子良好的个性，大力发扬孩子的特长，及时对孩子进行表扬、鼓励，主动配合老师，做好学校教育工作。

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简介：教师承担着教书育人，传承人类文明，提高人类素质的重任。教师的思想道德、业务能力和工作方法等直接影响着教育教学质量。这就需要我们教师不断充实自己，发展自己，不断改进教育教学方法，提高教育教学艺术。这里笔者结合工作实践，谈几点体会。

简介：随着新课程改革和素质教育不断深入推进,教师的专业成长已越来越成为时代的迫切需要,并逐渐成为教师教育改革的发展趋势之一。它不仅关系到教师自身的发展,而且也关系到学校的发展,乃至整个教育的发展。如何促进教师专业成长,成为一个亟待解决的现实课题。实施环境驱动、群体互动、自我主动三大基本策略,能有力地促进教师专业成长又好又快。

简介：《种子发芽了》是大象版《科学》教材《植物在成长》单元中的第一个主题探究活动，这一单元属于“综合过程能力训练单元”。要求学生能通过长期实验、观察、记录，认识事物，并能用图或文字表达事物的发展变化过程。为了较好地达成这一目标，这一单元用一个完整的长期种植活动贯穿始终，由《种子发芽了》《茁壮成长》《硕果累累》3个主题探究活动组成，其中包括7个长期实验、观察、记录活动，5个植物不同生长发育阶段的探究性活动。