简介：

简介：摘要：“以读促写”是一种将阅读、写作融合在一起的教学模式，有利于学生阅读能力、写作能力的同步提升。文章就此展开了讨论，先是分析了如何借助阅读素材引导学生积累写作素材、技巧。然后分析了如何将阅读教学、写作教学有效整合在一起，为“以读促写”教学模式的落实奠定基础。最后，详细分析了“以读促写”教学模式的实施步骤。

简介：摘要发展思维能力为提升学生语文素养提供重要支持。对于在习作上刚刚起步的三年级学生来说，依托合适的文本，抓住合适的要素进行段落的仿写、结构的临摹，能提升学生的思维水平，有助于语文素养的落地。

简介：摘要：小学教育作为学生启蒙的重要部分，是培养各种能力的重要阶段，它能为提升学生的知识储备以及综合能力奠定基础。小学语文教学是提升学习文学知识积累的重要学科，它将阅读和写作这两种模式进行合理的融合，其关系着小学生语文素养的养成及阅读与写作能力的提升。基于此，本文对小学语文阅读教学中“以读促写”的指导策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：伴随着我国综合国力的迅猛发展 ,英语学科在高校中的地位越来越高。教师在进行高校英语教学的过程中要能够意识到 ,当前我国普遍高校学生的英语读写能力都十分欠缺 ,需要进行针对性能力提升教学。针对这一问题 ,教师只有做好读写一体化教学 ,学生的英语综合能力才能够在最短的时间内获得最大程度的提升。英语 阅读能力与写作水平是相辅相成的，通过丰富阅读的积累可以拓展学生的写作素材，可以有效激发学生的英语学习兴趣，激发其写作灵感。接下来，本文就以读促写，提升艺术类专业学生英语学习兴趣，展开具体探索，以供广大同行参考。 关键词：以读促写；艺术类专业；英语；学习兴趣

简介：摘要综合实践活动课程逐步由国家、地方课程走向校本的常态化实施课程。《小学语文新课程标准》指出“努力建设开放而有活力的语文课程,语文教师要高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”素质教育的核心是课程改革,设计和实施校本综合实践活动是课程改革的重要举措,在十余年的发展过程中,综合实践活动课程已从国家、地方课程走向校本课程,在中小学已经开始常态化实施并向纵深推进。另一方面现实课堂中的小学生的说写能力现状堪忧,口语交际和习作教学成为小学语文教学的难点,小学语文课堂改革势在必行。校本综合实践活动在实施的过程中培养了学生多方面的能力,教师的教育观念和教学方式都发生了巨大的变化,带动了一大批学校的发展。校本综合实践活动与语文说写教学的结合研究将拓宽校本综合实践的内涵,加强学科融合与课程建设,促进老师的教和学生的学习方式的转变,对小学生说写能力的培养有实在的价值。

简介：摘要如何有效挖掘校园运动会这一司空见惯的全校集体活动，语文老师通常会点状地安排学生写一写关于运动会的习作。笔者尝试着基于SOLO理念，结合校园运动会习作教学缺乏整体设计的现状，从课程目标、课程内容、实施策略以及评价机制设计小学阶段的校园运动会习作（写话）课程

简介：【阅读准备】1.阅读课文,画出关于鲁迅先生的描写,并做好批注。2.你发现哪些描写比较接近?【教师解读】一、鲁迅的“笑”如果用一个词说说鲁迅在记忆中的印象,那大家一定会选择严肃、庄重等词语,并立刻联想起他“横眉冷对千夫指”的形象,可是在萧红笔下,我们却多次读到了鲁迅先生的“笑”。

简介：摘要：现阶段，小学英语教学目标主要基于阅读和写作两方面。在以往的教学方式中，英语教师通常将阅读训练和写作训练独立开来，严重降低教学效果。本文将针对小学英语教学读写结合的实际意义以及关于如何开展读写结合的模式进行深一步的探讨。

简介：摘要写作教学是高中英语教学的重要组成部分。但目前高中学生在英语写作中经常出现中国式英语、语法错误、词不达意等多个问题，这与学生缺乏足够的英语阅读有很大关系，加大高中生的英语阅读是势在必行的。为此，本文主要就“以读促写”在高中英语写作教学中的应用的方法展开分析。

简介：摘要初中英语写作是基础英语教育中的重要部分，是英语学习的产出模块，体现了英语的综合运用能力。写作不仅仅是翻译，更是体验主题、创作成篇的过程。思维导图可将写作过程化难为简，借助图示呈现大脑思维，促使学生主动思考、梳理脉络，进而提升学生学习素养，优化教师教学效果。

简介：摘要： 写话训练作为小学二年级学生的基础性语文写作训练，在激发学生兴趣、丰富其知识累积、培养学生写作能力方面起着极为关键的作用。因此，在低年级阶段对语文写话训练形式进行及时的优化与完善是非常有必要的。然而在实践教学中，由于受以往传统的教学形式影响，许多教师更重视培养高年级学生的写作能力，从而忽略了对二年级阶段学生的写话指导，造成了学生对写作的抵触心理。因此，要想使得小学阶段的学生写作能力得到有效培养，就要从低年级阶段开始着手于写话训练培养学生写作兴趣。

简介：摘要随着教育体制的不断改革，教师的教学方式方法也面临着更高地标准要求。当前具备核心素养是世界发展的重要趋势。英语作为我国的第二大语言，帮助学生形成英语学科的核心素养，是初中英语教学任务之一。而核心素养要求老师能够整合语言知识与技能。将语言教学的综合、实践和关联特点充分的体现出来，但传统的读写分离式的英语写作教学无法满足上述要求，而通过以读促写的教学模式，能够有效整合英语写作和阅读，使得教学质量得到显著提升。

简介：摘要听说读写是英语教育的基础项目，其中写作是学生英语综合能力的具象化体现。英语教育需要借助写作的过程考察学生英语实际水平。以读促写可以利用描述与阅读的过程提升学生写作、表达能力，故成为了当前英语写作教学中的常见手段。教师需要不断拓展阅读思路，深挖教材中的核心内容，做好听说读写整合教育，提高英语写作教育效率。

简介：摘要“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”然而怎么读才能事半功倍，怎么写才能水到渠成呢？我认为经常运用“点评式阅读法”指导学生自主阅读，能很好地提高学生的鉴赏能力，领悟写作技巧，达到读与写的共赢。

简介：主持人:青春会逝去,年华会凋零,而一个母亲内心的希望比它们都要长久。母性的力量胜过自然界的法则,世上有—部永远都写不完的书,那便是母亲。同学们,《文坛名家》主题课堂又开始了,本期我们的口号是:“《文坛名家》谈母爱,母亲恩深如大海。新叶旧叶都是叶,化作春泥更爱戴。”

简介：黄金是个稀奇的宝贝。历史上,许多炼(lian)金术士都在努力地提高自己的技艺,想将普通的物质“点石成金”。可惜,那时候的科学技术并不发达,人们并不明白:就算再大的熔(rong)炉(lu)也炼不出金子,因为,黄金根本就不是地球自带的,而是宇宙“恩赐(ci)”的。宇宙,才是个真正的炼金场啊。可是,宇宙中怎么会平白无故地出现金子呢?天文学家说,那都是中子星撞出来的。

简介：星期天,学校组织同学们游览了动物园。回家后,大家都写了自己的观察日记。其中嘟嘟同学的日记是这样写的:可怜的雄狮生了锈的古铜色铁笼里,蹲着一只瘦骨嶙峋的雄狮。它的腿无力地朝前伸展着,浑身浓密的毛发显得十分暗淡,身上布满伤痕,脏兮兮的,好像很多天都没洗过澡了。

简介：摘要听、说、读、写是英语教学的四大组成部分，英语写作一直是初中生的薄弱项。写作教学一般用时长、见效低，导致不少初中英语教师很少对学生进行专门的写作练习。而初中英语课堂中读写分离的教学现象很常见，学生的英语阅读能力不高，词汇掌握量不足，造成其英语写作水平得不到提升。教师要充分认识到“听说读”对学生作文写作方面的积极影响，要尝试利用“以读促写”的教学模式提升学生的写作能力。

简介：摘要众所周知，语文是小学生必学的科目，而其中读与写部分是语文教学中十分关键的一部分，也是学生学习各种知识的关键基础。本文基于此，通过分析当前小学语文课堂教学中读与写存在的问题，提出关于帮助小学生提高读写能力的有效措施，为广大小学教育工作者及相关人士提供参考。