简介：摘要：产教融合是培养专业技术人才的重要途径，我国职业教育行业对产教融合进行了多渠道的研究。然而，产教融合的路径困境限制了职业教育培养职业技术人才的目标实现。本研究在界定产教融合内涵的基础上，通过分析各种路径困境的机理，构建了有针对性的优化产教融合在职业教育中的策略体系。

简介：摘要:现代职业教育要更好的适应行业发展的需要，要适应社会发展的需求，就需要积极改革并创新教学模式，切实提升教学质量，要强化学生专业水平，双创能力的培养。通过不断提升产教融合教学水平来提升学生的职业竞争能力。本文就职业教育中产教育融合教学存在的问题进行深入分析，并就提升职业教育产教融合教学水平的有效策略进行简单阐述，以供参考。

简介：摘要：全社会疫情防控常态化阶段，双线展览是会展业发展的趋势。作为培养一线会展人才的高职院校，通过分析高职会展专业实践教学存在的问题，结合会展发展新趋势，深化教学改革，构建产教融合的高职会展专业工作室制实践教学模式，培养符合时代需要的应用型人才。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，社会对会计专业人才的能力要求越来越高。当前中职院校会计专业人才培养模式有了更多的发展新方向和新需求，常规的会计专业人才培养模式已经难以适应新形势下的要求。

简介：摘要：当前作为新时代教师，秉承以人为本的发展理念，为推动高职院校教育工作的顺利开展，在正确把握专业性质的基础上，主动结合该阶段学生身心发展特点，实现产教融合的整体创新。其中，教师有意识地摒弃唯知识论的思想观念，站在协同育人的发展角度，推动“双高建设”工作的建设，其中，创新的教育手段为学生呈现更加系统、全面的课程内容，学生主动应用所学知识发展个人专业技能，产业链与专业课程的有机结合，间接推动高职院校的教育发展。

简介：摘要：在我国大力推动职业教育高质量发展的背景下，多主体多中心治理与发展成为当前产教融合发展的核心内容。然而，职业教育产教融合发展进程中产教系统差异与产教融合发展目标、主体性质多元化与产教融合价值要求、主体绩效价值与产教融合发展统一仍存在着一定的矛盾。为了有效缓解和解决以上矛盾，需要突破传统思维，建立健全产教融合的制度体系、运行机制、行为规范、绩效考核，促使“产”“教”围绕人才供需“同频共振”。通过构建配套的公共政策及其协调机制、推进基于多主体多中心的互联互通、强化多主体治理的多中心协同、完善产教融合的绩效评估体系，深化产教融合，实现职业教育高质量发展。

简介：摘要：产教融合作为协调经济社会发展与人才培养的重要举措，正在融入人才培养的全过程，专业建设能否衔接行业结构、课程标准能否对接岗位职业能力，逐渐成为产教融合建设的标准。在产教融合背景下，工程制图课程结合应用型人才培养的要求，从学生工程素养训练的角度出发，优化教学目标与教学内容、改革课程教学方式、改进课程考核形式，为同类工程制图课程教学模式创新提供借鉴。

简介：摘要：近几年，在我国教育政策的推动下，体育专业的发展得到了极大的进步，尤其是在产教融合的背景下，高职体育专业在培养体育人才方面有了新的发展方向。高职院校所培养的人才要远远大于市场实际的人才需求，因此更需要培养专业性更高的体育人才，积极建设更优质的体育资源，致力于培养高素质应用型的体育人才队伍。基于此，本篇文章主要围绕高职体育专业成教融合协同人才培养的模式，在产教融合的政策下，我国的经济发展与高职院校的人才培养息息相关会形成不同的体质和模式，确保高职院校所培养的人才能够更好的适应社会的需要，本篇文章所提供的有效途径，同样能够为我国的体育专业提供共有价值的参考意见。

简介：摘要：重温峥嵘岁月，回顾百年职教史，职业教育产教融合的发展与党和国家的中心工作紧密结合，随着经济社会事业的发展逐步推进，经历了萌芽、初创、发展和创新四个阶段，留下了鲜明的时代印记和中国特色。产教融合实现了教育、产业、人才和经济等全要素的深度融合，需要建立一批高质量的平台载体支撑。党的十八大以来，职业教育的发展进入了新的历史发展阶段，产教融合被赋予了新的内涵和历史使命，从人才供需两侧的制度安排上升为国家发展战略，其发展历程和实践模式具有深刻的历史意义。

简介：摘要：中国目前已经建立了世界上最大规模的职业教育体系，产教融合、校企合作作为职业院校教学的基本模式，培养高素质劳动者和技术技能人才，也是办好职业教育的关键所在。本文主要针对目前高职院校产教融合、校企合作机制存在的问题进行研究分析，总结了如何建立可以落地实施、独具特色的产教融合、校企合作机制建设思路。

简介：摘要：产教融合是一种发展层次与合作程度更高的校企合作，推进产教融合是深化高职教育改革创新，培养高素质应用型人才的重要举措。为推动产教融合，国家在一系列重要政策法律文件中明确提出“全面深化产教融合”并做出了系统的制度安排。持续深化产教融合既是未来国家教育政策调整的重要方向，也是新时代我国高职教育改革发展的新要求。

简介：摘要：产教融合、协同育人是培养高质量、高素质创新人才的新模式，也是推动教育改革及教学理念变革的原动力。近几年来，各地高校在不断探索和实践中总结产教融合、协同育人的经验，构建完善的人才培养体系，为企业及社会建设培养更多人才。本文阐述了高校产教融合、协同育人模式构建的意义，结合育人过程中存在的问题进行分析，从多方面入手，提出合理的策略，以供参考。

简介：摘要：深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，地方高校在推进产教融合方面，其人才需求侧和教育供给侧之间始终没有形成良性互动。本文通过对应用型高校产教融合困境的剖析，提出地方应用型高校产教融合实施方案，为解决高校产教融合校企合作浅层次、产学相对脱节、体制机制不完善等困境提供参考与借鉴。

简介：摘要：在当前的教育发展环境下了，许多新型教学方式应运而生。在中职院校教育教学中，传统的数学教学方法所存在的许多不足之处逐渐展露出来。在新的教育环境下，校企合作产教融合的教育理念是当前教育发展的新方向。产教融合教育理念，对于当前中职数学教学起到了指导性的作用。在教育教学过程中，学校需要与企业之间相互交流合作，从而形成教育合力，促进学生综合发展。本文就结合产教融合理念，探讨中职数学教学新方向。

简介：摘要：现如今，我国教育事业中，除了要紧抓专业知识，还要重视德育教育。产教融合的教育理念实现了课堂教学与实践教学的结合，为当代高校德育教育注入新的活力，呈现出新的特点，如教育环境和主体复杂化、教育理念和方法新型化、教育任务和要求严格化，但同时在不断发展的过程中也出现一些问题。本文立足于问题，剖析问题产生的原因并提出解决措施，探索出更为有效的教育方式。

简介：摘 要：随着时代的不断变换和更新，科学技术的发展在社会进步的历程中逐渐趋于成熟，计算机作为各行各业在工作中不可缺少的重要“组成”部分，为提升中职计算机教学质量，如何让将产教融合运用到中职计算机教学中，提出了提高教师素养，注重以产教融合理念为基础，拓宽教学模式和教学途径，校企共建实训基地，结合企业需要拓展教学内容，从而提高中职计算机专业教学水平，在夯实学生理论知识的基础上，加强学生的实际应用能力，提升学生的专业技能，提高学生未来的就业竞争力，将产教融合的模式运用到中职计算机教学过程中，为社会提供更多专业扎实、能力突出的技术人才。对此，本文将围绕产教融合下中职计算机教学模式进行分析和探究。

简介：【摘要】通过大量调研发现现有的中职烹饪课程体系的结构和内容不够合理，专业核心课程理论与实践结合度不高，课程教学内容与企业生产实际偏离，与行业脱轨。为了切实做好培养企业所需人才，我们通过校企合作，深化产教融合，邀请了行业的专家和教授参与指导和研修本专业产教融合核心课程的建设和人才培养方案，把学校教育、企业需求和行业发展三者的优势有机结合，培养了企业真正需要的高素质技能人才。

简介：摘要：“新工科”背景下产教融合教学模式，是为了培养一批具有较强实践和创新能力新型人才，满足我国创新驱动战略实施的人才需求。“新工科”是高等教育向高质量发展的新契机，但也面临着创新示范基地较少、校企合作存在壁垒、实践教学意识淡薄等问题，制约高校高新技术人才培养。基于此，笔者针对“新工科”背景下的产教融合教学模式进行分析探讨，并提供相关举措以供借鉴，希望对创新人才培养模式有所帮助。

简介：摘要：在中职机械专业教学中，产教融合的作用不容忽视。这种教育模式不仅可以帮助学生们对机械产业的发展情况有所了解，同时也能够帮助学生们对企业的用人需求有一定了解，从而能够让学生们在步入社会后，更好地融入其中。可以说，产教融合已经成为我国当前职业教育发展的一个必然趋势。

简介：摘要：随着产教融合的理念的出现，各行各业对计算机的应用也得到了长足的进步，当然中职计算机教学也不例外，在进行计算机网络技术的应用过程中，有效的提升了中职计算机的教学效率，对于教育的发展有极大的推动作用。但是计算机网络技术，在中职计算机实际的应用过程中仍存在一定的问题，需要进行弥补。本文将针对我国当下的产教融合模式下中职计算机的教学模式进行具体分析与探讨，并为广大的工作人员提供一定的借鉴。