简介：摘要思维是人脑对客观现实的概括和间接的反映，反映的是事物的本质及内部的规律性。所谓高中学生数学思维，是指学生在对高中数学感性认识的基础上，运用比较、分析、综合、归纳、演绎等思维的基本方法，理解并掌握高中数学内容而且能对具体的数学问题进行推论与判断，从而获得对高中数学知识本质和规律的认识能力。

简介：摘要学生身体健康会使人精力充沛，充满朝气、充满信心。反过来，心理健康会促进人身体壮实，活动能力增强，人的心理因素活动和人的生理功能之间存在着紧密的内在联系，良好的精神状态和面貌，可以使生理功能达到最佳状态。

简介：针对目前大学物理学习中出现的方法障碍,通过观察、访谈、问卷调查等方法进行总结归类并分析产生原因,提出系统化的教学对策,教育实验结果表明教学对策取得了较好的效果,学生的物理学习方法障碍得到部分消除,研究成果对大学物理的学法指导提供了一种新思路。

简介：摘要在高中阶段的数学教学当中，圆锥曲线除了教学重点之外，同时也是教学难点。通过圆锥曲线方面的教学，能够对高中生空间转换、数形分析、计算推理以及逻辑思维这些能力加以培养，并且对培养学生乐观心态、完整思维以及转化思想十分有利。因此，需要数学教师借助有效方法实施课堂教学，进而帮助学生对圆锥曲线有关知识加以理解。本文在分析高中生学习圆锥期间的学习障碍的基础上，对相应的解决策略加以探究，希望可以给实际教学提供一些参考。

简介：摘要高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但我们可以这样讲，高中学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；发展高中学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

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简介：摘要创新教育的第一方面内容是创新意识的培养，也就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识的培养。创新意识是创新的前提和关键，只是在创新意识的引导下，才可能产生创新动机、启动创新思维，从而获得创新成果。创新意识的培养是创新教育的核心内容之一。作为基础工具课的语文教学，具有发扬学生创新能力的独特优势。那么，在语文课堂教学如何培养学生的创新能力和创新意识呢？

简介：内容摘要加强应用意识是教育改革的需要。重视数学应用是数学教学改革的需要。目前大部分学生动手能力差，应用意识薄弱，长此以往，必将学而无用，适应不了社会发展的需要。

简介：　　摘要：语文作为一门重要的人文學科，在教学中培养学生的探究意识，提高学生的创新能力是十分必要的。而学生的学习与他们的探究意识是分不开的，要想有好的成绩，就必须要学会去对知识进行探究，探究意识的形成，不仅对血学生们的学习有很大的帮助，对学生将来的生活也有很大帮助。在生活中，学生们养成探究意识，在生活中遇到问题会比那些没有探究意识的学生解决的更快、更好，所以在教学中培养学生的探究意识是非常那个有必要的，也是应该引起老师和家长高度重视的。

简介：据有关机构调查,我国校园安全事故正处于多发期,每年非正常死亡的中小学生人数都在1万人以上,平均每天约40多名学生因各类事故失去生命,这是一个令人震惊的数字。如果加上中职校学生、大学生意外死亡人数,这个数字还将增大。校园安全问题不仅应引起各类学校的高度重视,政府、社会、家庭也应高度关注。据专家分析,

简介：摘要新课标在“情感、态度、价值观”的解读中，部分目标有6条，其中一条是“参与和科学有关的社会问题的讨论与活动”。培养对科学的情感。

简介：摘要随着社会主义现代化建设的飞速发展，开展环境教育，提高全民的环保意识，已成为保护、改善和创造美好环境的迫切需要。本文从通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识；重视开放性教学，加强环境教育，培养学生的多方面才能；充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识三个方面探讨了如何培养学生的环保意识。

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简介：摘要小学数学教学中，要培养学生的创新意识和创新能力，教师必须创造有利于学生创新求异的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力。

简介：摘要语文教学活动中，就是要求教师要以教材为基础，联系日常生活实际，启发学生并使学生具有发现美的意识，促成学生自觉的爱美意识，激发学生创造美的兴趣。

简介：【摘 要】 随着当前社会的不断发展，创新已经成为各行各业中重点关注的话题，尤其在教育体系中，对学生的创新意识进行培养，能帮助学生成为满足社会发展需求的高素质人才。因此，在当前新课改背景下，小学数学教师要注重对学生创新意识的培养，帮助学生扎实基础知识，学会运用所学的知识去解决实际问题，并学会举一反三，构建自身的知识体系，从而促使学生数学素养的提升。本文就小学数学教学中培养学生创新意识的策略进行分析。 　　【关键词】 小学数学；创新意识；培养策略 　　创新是推动社会发展的关键因素，也是人才在激烈的市场竞争中的必备能力。对此，需要在小学阶段就加强对学生创新意识的培养。小学数学对学生创新意识的培养有着重要的意义，但在传统的教学模式中，教师缺乏创新的教学方法，学生大都被动的接受数学知识的传授，进而限制了学生创新意识的培养。因此，教师必须在以人为本的教学理念下，开展探究性的多元化教学，提高学生的自主学习能力，进而提高学生解决问题的能力，培养学生的创新意识，为学生今后的发展奠定基础。 　　一、小学阶段数学教学中学生创新意识培养的重要性 　　在当前素质教育背景下，在小学数学教学中培养学生的创新意识，促使学生全面发展已经成为当前教师的主要任务。首先，小学生由于年龄较小，缺乏生活经历和经验，从而使得学生的思维不会被一些固定模式所束缚，此时是培养学生创新意识的黄金时期。其次，小学生具有强烈的好奇心，总是对新鲜的事物充满的探索欲望，而这也是培养学生创新意识的动力源泉。此外，在小学数学教学中培养学生的创新意识，能帮助学生快速的掌握数学知识，并有效的对知识进行总结归纳，构建自身的知识体系 [1]。并且，培养学生的创新意识能有利于教师教学方法和教学手段的创新，提高教师的业务能力和教学水平，实现高效课堂的构建。 　　二、当前小学数学教学中存在的问题 　　在当前教学数学教学中仍存在着不少的问题，限制了学生综合素养的培养。首先，灌输式教学仍是当前教师主要运用的手段，教师在教学中的地位过于强势，运用死板的套路来进行知识的讲解，导致课堂教学质量不高，学生学习效果差强人意，学生的思维能力得不到有效的发挥。其次，缺乏与实际生活之间的联系，教师过于注重数学知识和概念的传授，以及让学生进行大量的习题训练，使学生无法与现实生活产生联系，从而缺乏实践应用能力和解决问题能力。 　　三、小学数学培养学生创新意识的策略 　　 1.问题引导，培养学生创新的兴趣。 　　“学起于思，思源于疑。”在小学数学教学过程中，教师要培养学生的创新意识，就必须结合学生的发展特点，利用学生的好奇心来鼓励学生提出问题和解决问题，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生养成良好的学习习惯，形成创新意识 [2]。对此，教师可借助合理的课堂提问，对学生进行正确的引导，进而帮助学生发挥自身的主观能动性，多角度的去思考问题，并轻松的解决问题。例如：在教學《长方形的面积》时，教师可为学生出示一个长方形，让学生求出其面积。此时学生就会提出自己的质疑，没有长和宽怎么算出长方形的面积？这样让学生自己提出问题，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生学会自主解决问题，促进创新意识的形成。 　　 2.借助信息技术，提高学生的创新能力。 　　小学生具有很强的好奇心，总是对新鲜的事物充满兴趣，因此，在小学数学教学中，教师通过应用信息技术的视频、图像等特点带给学生感官上的刺激，为学生营造生动、形象的问题情境，不仅能拓展学生的视野，感受丰富多彩的数学世界，更调动了学生的学习热情，满足了学生的求知欲，便于学生对知识的理解，提高学生的创新能力 [3]。例如：在教学《 20以内的退位减法》时，教师可借助多媒体技术，将数学例题以动画的形式为学生展示出来，如“ 15-8=？”教师就可以出示：妈妈买回来 15个苹果，一家三口吃了 8个苹果，还剩几个苹果？学生在这样的过程中不仅增强了学习的自信心，同时还发展了创新思维能力，实现了自主学习。 　　 3.进行数形结合思想渗透，培养学生思维主动性。 　　在小学数学教学中，教师要加强数学思想在教学中的渗透，其中，数形结合是一种有效的解题策略，同时也能在潜移默化中培养学生的创新意识。教师通过将抽象的数学知识与图形相结合，能有效的发展学生的思维，帮助学生加深对数学知识的记忆和理解，提高学生的数学实践应用意识。所以，教师需要加强数形结合思想的渗透，为学生开展丰富的教学手段，培养学生的创新意识。例如：在解决鸡兔同笼的问题时，教师就可以让学生掌握数形结合的思想，在纸上将数学文字转化为图形，从而不断的引导学生逐渐的掌握解题的规律和方法，进而加深学生的理解，形成创新思维。 　　结语 　　总而言之，培养小学生的创新意识是当前新课改背景下小学数学教学的重要组成部分，对小学数学课堂教学质量以及学生数学核心素养的提升有着重要的推动作用。因此，为了有效的培养学生的创新意识，在小学数学教学中，教师要转变传统的教学模式，注重问题情境的创设，渗透数学思想，并借助信息技术调动学生的积极性，激发学生的探究热情，从而在提高教学质量的同时，促进学生创新思维能力的发展。 　　参考文献： 　　 [1]刘冰冰 .小学数学教学中培养学生创新意识的思考 [J].中国校外教育， 2019（ 13）： 56-57. 　　 [2]刘凤娟 .小学数学小学生创新意识培养 [N].发展导报， 2017-09-29（ 026） . 　　 [3]林维旭 .小学数学课程中如何培养小学生的创新意识 [J].学周刊， 2014（ 12）： 178.

简介：摘要伴随着新课程改革的深入推进，对初中历史教学提出了更高的要求，改变传统的初中历史课堂教学，激发学生情感，增加学生学习历史的兴趣。本文在阐述情感教学的概念及其重要意义的基础上，对初中历史教学存在的问题和不足进行了分析和探讨，并提出了情感教学在初中历史教学中的实施路径，进一步提高初中历史课堂教学的效率，更好地帮助学生了解和掌握历史知识和文化。

简介：针对学生在体育考试中出现的心理紧张和惧怕的心理，分析了产生的原因，并对所采取的几项措施进行了讨论。

简介：摘要：学习的本质就是为了运用知识来发现问题、分析问题和解决问题，可以说一切学习活动都是从问题开始的，学习活动就是培养学生问题意识的主要途径。问题意识是创新的基石，是人们思维发展的源动力，是高素质人才必须具备的重要能力。基于此，本文结合实际教学，就小学语文教学中如何培养学生的问题意识进行了研究，旨在提升小学语文教学的水平，为学生的全面发展奠定基础。

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