简介：“根据比较经济学史研究，如果按照1990年价格基数，2005年前公元1年的西汉，中国人均收入是450美元，而1978年改革开放之初人均收入是432美元。27年来中国经济取得的成就是辉煌的。”语至动情处，丁学良以鹰翔天际的姿态把双手伸展到空中。

简介：乳胶漆是室内外装饰墙壁的新型材料，毒性低，施工方便，保色性好，但干燥速度慢，光亮性差。如果从高分子基料的合成，乳胶漆的配方选择，乳胶漆的配制三方面入手，可给出快干型乳漆的制备方法。

简介：任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标,强调通过完成任务调动学习者的积极性和主动性的外语教学方法。任务的设计应由简到繁、由易到难、层层深入。本文以自考英语专业精读课综合英语的实际课堂教学任务的设计为例,从任务的界定、类型及教学模式的设计和结构等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以达到强化教学内容的实践性、提高语言交际能力的目的。

简介：在国际上,通常把能体现这些主题的住宅称为“生态型建筑群落”:以人为本,健康舒适,与周围环境协调融合,自身功能能为入住(驻)者最有效利用。建筑群落生态学,这个名字有一些拗口,但这确实是现代建筑中存在着的一个实际问题,因为现代企业建筑的设计理念可谓是日新月异,开发商都在寻求建筑功能的最大化,其周围的环境也在不断发生巨大变化,而这些变化都

简介：在日本高等教育迈向普及化的进程中,其研究型大学面临社会问责、学生意识转变、大学急速＂巨型化＂三大危机。本文梳理了日本研究型大学发展的历史脉络。从构成上看,日本的研究型大学主要包括7所旧制帝国大学、11所单科性官立大学以及庆应、早稻田两所私立名校;从组织结构上看,日本的研究型大学经历了由单一的＂讲座制＂向＂研究生院重点化＂方向的转变,这个转变给其本科教育、人事制度、财政预算等方面造成了深刻影响。当前日本研究型大学最重要的课题是如何维持教学科研的卓越性,这将对日本大学的制度环境、组织结构等方面的改革提出新的挑战。

简介：“隐蔽课程”在学校德育工作中的价值、地位十分重要。我们要从学习、实践科学发展观的角度出发，大胆开辟和运用隐蔽课程，创新德育途径，发展新动力，实现新跨越。

简介：社会、经济的飞速发展孕育了新的人才观。作为人才摇篮的高校，人才培养模式亟需优化，尤其课程设置的前瞻性和科学性具有重要的理论和现实意义。而德育课程作为先导，其实效远未达到社会的期望，改革意义重大。高校课程改革，德育改革要先行。

简介：没有特色的课程，就难以成就特色的教育。基础教育课程改革倡导用多样化课程满足学生多样化的需要，以期培养创新型人才。改革仍在踽踽前行，而建立并完善课程体系与教学机制、构建校本课程体系、分层分梯级教学、加强与高校的交流沟通等“课程文化”的再造，可以为课程改革找到一个出口。

简介：初高中新课程实施已经七八年了，但变革的思潮犹未冲击性拍打广大教师的心堤，有的还在固守自己多年的耕耘方式，拒绝改良。可以预见，此状况对教育的可持续发展是有掣肘的，我们将为此付出代价。实际上。面对今天越来越难以“管束”的孩子，家长和教师更多感受到的是无奈与困惑。我们已然无法强制地规范定孩子单一地通过课堂获取知识。电子时代、网络时代的技术，使任何一个孩子可能得到的都大大超出了我们可能给予的，我们还能不能按着自己的愿望去塑造孩子？

简介：在光学课程教学中,适当压缩几何光学部分,删除原课程中与其他学科相重复的部分以及相对陈旧的内容,吸收利用最新教学研究成果,着重加强现代光学部分的讲授内容,并注意介绍光学研究前沿新动态,受到学生们的欢迎.针对教材与教法的改革做了调查,为深化改革取得了第一手参考资料.

简介：物流行业的迅速发展,得到了人们的广泛关注,不少高校开始增设物流专业以此吸引生源。而与物流行业蓬勃发展不适应的是我国物流行业专业人才的紧缺现状。大部分高校传统的教学方法仅仅只是从理论上对物流专业学生进行教学,忽略了对学生实践能力的培养,不利于培养出优秀的物流专业人才。为了达到培养优秀专业物流人才的目的,学校应改变现今物流课程的教学方式、教学内容及教学手段,注重对物流人才专业能力的培养,为我国物流行业输送大量优秀人才,以此有效促进物流行业的蓬勃发展。

简介：大二时通过申请纽约大学的海外学习中心,来到伦敦学习。在纽约大学本校上课和到伦敦学习中心最明显的区别是：课堂的规模和考勤制度不同。

简介：摘要小学数学课程标准指出“动手实践、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式。课堂教学改革的落脚点在于学习方式的转变，学生只有主动参与了学习过程之中，才能从中理解，认识数学知识，培养他们的创新意识。

简介：基于工学结合课程及其开发与建设的认识和探索，本文归纳出了工学结合课程的10项建设特色及其内容，进而解析了工学结合课程开发的难点。

简介：近日，新加坡9所小学获得“校本课程优秀奖”，6所中学荣获“学校特色领域奖”。每所获奖学校将得到3年15万新加坡元的启动经费，用于进一步提高质量，拓展不同领域的特色课程。3年后这些学校的每个特色领域还可获得577新加坡元的资助。

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简介：课程编排是学校管理中一个不可缺少的组成部分,编排人员的工作关系着学校教学工作的开展。课程编排人员必须具备合理的知识结构、较强的组织协调能力以及良好的个性品质。

简介：课程课堂的学习评价应适应社会发展的需要，有利于学生、教师、课程的发展。结合教学及科研实践，提出并实现课程课堂学习的“三维”一体评价结构：课堂主体性与主导过程评价是核心和主体，课程教学方案及教学效果是两个重要方面。

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