简介：课堂有效教学，简而言之，即最大限度地达到教学目的和教学效果。实践，则要本着“以人为本”的原则，构建和谐氛围；围绕教学目标筛选梳理问题；采取多种方式进行教学评价、反思，最后达到教学的最佳效果。

简介：当前，教师都在努力学习和实践着新课程改革所倡导的理念。新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让课堂教学更精彩。但欣喜之余，对新课程背景下某些课堂教学进行反思，也不难发现，看似新颖、热闹的课堂场景，存在着一些有效性尚待检验的教学理念和教学方式。现结合几个案例透视这个问题。

简介：练习是数学课堂必不可少的环节，它能起到巩固新知识、加深对认知的理解、检验学生学习效果的作用。如果要提高课堂练习的效度，除了科学设计习题，学生练后反馈交流、教师讲评时的追问具有极其重要的价值。一个优秀的、有经验的教师往往善于把握时机，

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简介：评述了应用经典统计学和贝叶斯推断检验资产组合均值－方差有效性的文献，提出了这些方法在我国应用的可能性。

简介：<正>为了进一步推动有效教育实验的进程,我校紧紧围绕"搭建平台,提高能力"这一校本教研主题,按照"规范管理、落实过程、夯实基础、突出实效"的教研思路,开展了丰富多彩的活动,追求教育教学的最优化,努力提升教育教学质量。逐步形成了"学训互动奠定基础,点面齐动突出实效"的学校教育特色。一、学训齐抓提升素质1.确定培训、教研主题,尽快融入课堂实践。学校在教学培训上要求教师作好记录,而且每次培训后要及时进行反思。教师每次参加各级各类的培训必须要详细做记录,每次学习结束后要在组内进行交流和强化。

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简介：新课程改革要求教师既做课程的实施者，更应成为课程的建设者和开发者。教师要树立正确的教材观，把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。教材只是学生发展的“文化中介”，是师生课堂对话的“话题”。因此，在教学实践中，应从素材入手，创造性地占有和使用有效的数学素材，从而构建新型的数学教学课堂．提高教学效益。

简介：提出在数学教学中，将抽象概念具体化，具体问题专业化，是提高课堂效率的一个有效办法。

简介：<正>作为一名一线的初中物理教师,通过多年的教学实践和观察,笔者深深地感受到,当前初中物理教师在课堂有效教学方面是有一定的思考并且作出了大量尝试的,但由于部分教师对"有效教学"的理解出现偏差,仁者见仁、智者见智,导致在物理课堂教学实践中,存在着教育理论与教学实践的不对称,出现了一些问题。主要体现在以下几个方面:

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简介：随着我国社会经济和高教体制改革的深入发展，全国新建本科院校的数量不断增加。新建本科院校要想切实提高办学水平，尽快实现跨越式发展，明确发展思路、准确定位是首要任务，规范建设、深化改革、强化管理是发展的关键，培育特色、形成品牌是生存和发展的着力点。

简介：什么是“追问”？它是指顺着学生的回答进一步询问学生的真实想法或顺着学生的思维通过发问来推进后续教学的一种教学方法。它能把捕捉到的有价值的生成材料为推进后续教学服务，因此，在新知识的学习中，数学教师研究“追问”的艺术，是引导学生经历知识生成的有效手段。在教学实践中，数学教师可以把“追问”作为促进学生新知识形成的“适合点”。

简介：<正>物理是高中一门重要的科目,随着新课改的实施在物理教学中的一些现状也已经不再符合教学的发展本文就高中物理现状以及怎样进行有效教学进行了分析。在高中物理教学中,物理教师仅仅是将简单的理论知识传授给学生,对于学生的能力以及实践没有足够重视,怎样进行有效教学已经成为一个重要课题。

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简介：本专辑是全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题2013年度立项的《小学教学内容改革及其对教学影响的深化研究》的小学语文学科阶段性又一研究成果。莆田市城厢区教师进修学校徐国裕老师带领一个研究团队把“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”三者从以往笼统地称为“教学内容”中分离出来，并进行分层分类的讨论，是当代教学基础理论研究的一大突破，它对进一步弄清学科教学究竟应该“教什么”，提供了思考的基础和探索的方向。这一观点，一是针对学科教科书编写的不尽如人意而说的，意在呼吁加强教科书的“学科性”与“教学性”，更加有利和方便于教师“用教材教”；二是针对教科书的使用者而言的，其意义也在于认清“三者”之间的联系与区别后，更加合理地、甚至创造性地使用教材。从不同学科入手，比较精确领会“课程内容”、“教材内容”、“教学内容”这三者的联系与区别，理解它们的精神实质，并运用到具体的备课与教学实施中，达到合理地确定、生成、构建教学内容及其体系。

简介：作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。三年级是小学生学习作文的起始阶段，重在培养学生的写作兴趣和自信心。但在实践中发现，很多学生对作文缺乏兴趣，有畏难情绪，写作时脑子一片空白，写出来的作文内容空洞，语言贫乏。因此。要重视培养学生写作的兴趣和自信，让孩子愿意写、喜欢写，下面谈一谈小学中年段写作教学的有效方法。

简介：小学数学课堂离不开复习课。机械重复、全面撒网、题海战术的复习课，学生厌烦，教师烦忧，结果是事倍功半。孔子曰：“温故而知新。”只有系统地整理所学知识，查缺补漏，才能让学生更好地学习后续知识，培养他们的学习能力。怎样使复习课更具系统性、条理性，帮助学生更好地理解知识，使学生思维得到发展，数学思想得到提升，复习的效率更高呢？

简介：<正>一、开展小组合作学习的保障措施1.合理分组。每个学习小组应由4～6人组成,组内成员男女比例应在1:1左右,性格应相异互补,学习能力应基本均衡。组内要结成互助对子,在学习、思想行为等方面相互学习、相互帮助、相互鼓励。2.明确职责。教师可根据小组学生人数进行职责分工,或由学生自荐产生。具体职责如下:小组长制定本