简介：学业导师制是高校教书育人的一项重要途径,对学生成长成才有着重要意义。高职院校推行学业导师制是高职教育的一个新课题,应该明确高职院校学业导师制的基本内涵,积极探索高职院校实行学业导师制的可行性和有效策略,把握并处理好关键环节,充分发挥导学育人功能,促进学生的全面发展。

简介：现代学徒制于20世纪下半叶开始在发达国家逐步兴起并不断完善，具有“招生即招工、人校即人厂、校企联合培养”等主要特点。目前，大多数欧盟国家及美国、澳大利亚、加拿大等国都已基本形成适应经济社会发展需要的现代学徒制教育体系。随着我国职业教育改革的深入推进。现代学徒制得到各方广泛关注和高度重视。2014年6月国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和2014年8月教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》都提出，全面开展现代学徒制试点工作。

简介：国企办职业技术院校实施股份制改造,必须对内外部环境条件进行分析,其过程必须依法行事,必须实行董事会领导下的校长负责制,必须明确宗旨、目标、政策以及评价与协调的方法.

简介：工科非电专业的电工学是一门重要的技术基础课,是理论性与实践性较强的学科,具有知识面宽、内容广而散等特点。学生掌握本门课的知识与技能,不仅可以提高自身素质,而且有利于在工作中使用和掌握先进技术与先进设备。在教学中,我们采用了“三制”教学法,取得了较好的教学效果。所谓“三制”教学法,就是将教学内容分成三大块:理论教学内容、实践教学内容和技能训练内容,成

简介：文章从实施校企＂双主体＂协同育人机制、推进＂双身份＂招生招工一体化、完善＂双交替＂人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的＂双导师＂教学团队、建立体现现代学徒制特点的＂双模式＂运行管理制度和多方参与的＂双评价＂考核评价机制,总结了江苏农牧科技职业学院实施现代学徒制人才培养改革的成功经验,为我国职业教育全面开展现代学徒制试点工作提供借鉴。

简介：高职教育由于办学时间短,办学经验少,因而在推行学分制的过程中会遇到师资、教学硬件、实训、服务意识等方面的问题.针对这些问题,从师资队伍建设、教学资源、后勤服务体系、校园信息化建设等方面进行对策研究.

简介：高职院校在注重专业技能学习而忽视人文素质培养理念的影响下,正在成为一种有意识的自觉行为.目前,语文课被边缘化、功利化已是不争的事实,此举严重制约了高职语文教育的发展.本文从五年高职语文教学的现状出发,主要探寻课堂教学改革的模式,进而提升五年高职学生的人文素养.

简介：摘要开展成人双证制教育培训是浙江省劳动力技能培训的深化与完善，是进一步提高成人居民文化水平和就业能力、提升城乡居民整体素质的一条有效途径。然而，无论是农村农民素质现状，还是农村成人“双证制”教育培训的基础条件、工作体制、组织方式等多个方面，都存在诸多困难和问题。本文就如何破解这些难题提出了相应的对策。

简介：本五年制高职培养目标的确立,关系到其专业建设和当下的课程改革,引起当今职教理论界的广泛关注,围绕高职培养目标的讨论可谓见仁见智。本文在多角度视野下分析高职培养目标,确立了五年制烹饪专业培养目标,探讨了素质、知识、能力、职业能力规格在本专业培养目标中的构成,以加深对培养目标的认识。

简介：在五年制高职教育实践中,在培养目标的正确定位、课程体系的科学构建、实践性教学特色的创建等方面存在许多值得认真思索的问题,需要进一步探讨,并寻求解决问题的方法.

简介：职业学校如何充分利用现有教学设备和挖掘专业教师潜能，是探索办学模式、教学模式的着眼点。专业教师目标承包制是教学模式改革中的尝试，在实践中收到了预期的效果。

简介：强劲的社会需求是推行高职教育二年制改革的基本推动力，推行二年制改革应以逐步为宜，这是由当前高职院校的实际情况所决定的，二年制改革将是高职教育办出特色的新起点，二年制学制改革必须高举能力本位的大旗，高职学制应以二年制为主，多种学制并存。

简介：《共产党宣言》是马克思和恩格斯共同完成的一部马克思主义理论的代表作。在这部著作中,马克思、恩格斯对所有制问题进行了初步的论述,并提出鲜明而正确的观点。今天重读并深刻理解马克思、恩格斯在所有制问题上的论述,对更好地推进我国社会主义改革无疑有莫大的帮助。

简介：《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“十五”期间，国家将整体设置九年义务教育课程。我校是2004年建立的九年一贯制学校。在这几年的管理中，逐步总结出一套九年制学校管理模式。

简介：高职院校实行学分制是适应经济建设、社会进步和个人发展的重要举措。如何针对高职院校学分制实施中存在的问题，并采取有效的措施，是保证学分制全面实施、提高办学质量的关键所在。基于高职课程实施学分制的弹性学制可行性分析，探索课程质量与分类、课程选修、学分互换、课程考核、学籍管理等方面教学模式的创新与构建。

简介：近几年来,江苏省大多数国营商业大中型企业推行了不同形式的承包经营责任制,并在企业内部实行目标管理,层层承包,以及多种分配方式,初步解决了一些企业吃国家的大锅饭和职工吃企业大锅饭的问题。实践证明,承包经营责任制是一项有效的改革措施,它使企业的两权分离,保证上缴,提高效益,增强后劲。

简介：高校新生适应性教育成功与否，对新生顺利完成学业、健康成长、社会适应和终身职业发展有着深远影响。导生制是一种高校新生适应性教育的新模式。在导生制的实施过程中，从制度层面严把导生“选拔关”“培训关”和“考核关”三关，有助于导生在帮助高校新生适应大学生活、学习、文化活动、人际交往以及做好职业生涯规划等方面取得实效。

简介：目前，高职院校鞋服类专业的教学模式大多采用完全学分制模式，这种模式固定了学生的知识架构从而限制了学生的多维发展，而采用弹性学分制可以让学生在完成统一的专业课程之外根据自身职业发展选修不同方向的专业延展课程，实现“因材施教”的素质教育理念。在弹性学分制下，专业学分由通用知识体系学分、专项拓展学分及综合素质测评学分3个部分组成，3项学分总数参考分配比可规划为3：5：2。并采用岗位引导模式制定教学计划，量化淘汰制度管理学生，强调过程监控，推行教考分离。

简介：随着经济的快速发展,我国建筑业也获得了飞速发展,同时也促进了与之相对应的建筑装饰专业进步;就高等职业教育来说,现代学徒制是适应社会发展需要的一种方法;探讨高等职业教育中学徒制人才培养的方式,并针对学徒制人才培养的发展现状,提出解决问题的方式,望能促进高等职业教育中建筑装饰专业现代学徒制朝向纵深发展。

简介：机械类现代学徒制有利于实现专业与产业对接,是培养人才的发展方向。建立符合机械类现代学徒制课程体系是实施机械类学徒制教育的支撑点。根据机械类课程体系的组成：如机械制图、设计与制造,公差配合,金工实习,金属材料,液压传动,PLC自动控制,数控编程等,构建现代学徒制课程教学体系,建设有地方特色的现代学徒制人才培养模式。