简介：
简介：中国和英国是亚洲和欧洲最古老的国家之一。不同的历史文化传统、移民模式和人口构成形成了不同的人口特征、社会形态和治理模式。这些特质决定了两国在进行语言规划和制定语言教育政策时的侧重点有所不同。本文通过梳理中英两国的语言国情,提出了建设性的思考。
简介：人文素质作为大学生必备的一种素质近年来状况不客乐观.本文旨在通过对大学培养目标和语言教学性质和功能的分析,探讨在大学英语教学中渗透人文素质教育的可行性,并提出渗透的几种途径,以期引起大家对此问题的关注.
简介：本文以系统功能语言学的评价理论为框架,分析英汉社论语篇中介入资源的分布特征,以及态度资源与介入资源的结合情况,讨论这些特征对语篇对话性和互文性建构的影响。研究发现,英语语篇中借言的比例大大高于汉语语篇,且态度资源与介入资源紧密结合。在不同的情景语境、文化语境和意识形态背景作用下,英语社论中评价意义的表达比汉语社论更隐蔽,对话性和互文性更明显。
谈情感教育在英语教学中所处的位置
现代信息教育技术在教师发展中的作用
英语教育中的对立统一规律
浅谈素质教育与初中英语教学
和谐师生关系是构建和谐教育的基础
浅谈英语教学中的文化教育的意义
论家庭教育中英语口语能力的培养
浅析创新教育在英语教学中的渗透
浅谈情感教育在英语教学中的作用
江苏教育出版社推出《英语谚语大词典》
语言国情视域下中英与多语教育政策研究
创新教育中的多元英语教学策略
注重家校合作在德育教育中的作用
谈初中英语教学中的情感教育
浅议初中英语教学和素质教育
高三英语课文复习中的创新教育
在大学英语教学中渗透人文素质教育
浅谈素质教育在英语教学中的实施
浅谈素质教育在英语教学中的体现
英汉社论语篇评价系统对比分析之二——介入资源
