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简介：摘要：目的：探究社区全科医生遵循《高血压防治指南》治疗高血压的临床效果。方法：选取我院近两年来收治的高血压患者140例，将其随机等分为两组，一组为A组（一般临床药物治疗），另一组为B组（社区全科医生综合治疗），比较两组的治疗效果。结果：实施了不同的治疗措施后，B组患者的血压情况优于A组，P

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简介：摘要目的分析并研究精神分裂症治疗指南对于抗精神病药物使用的相关情况和影响。方法分析2013年版的精神分裂症指南出台之前和2015版的精神分裂症指南出台以后，在我院进行治疗的精神分裂症患者82例作为本研究的研究对象，对所有患者所使用的抗精神类药物的相关情况进行回顾性分析和调查。我院在2013版的精神分裂症治疗指南出台以前收治了34例精神分裂症患者，将其设置为对照组，2015版精神分裂症治疗指南出台以后收治了48例精神分裂症患者将其设置为观察组。对两组患者使用抗精神病药物的情况进行比较分析。结果在两版指南过程当中抗精神药物的使用频率发生了明显的变化，新型的抗精神药物使用的种类开始增多，而临床药物治疗以单一的用药治疗为主。结论分裂症的治疗指南在出台以后，它能够对临床用药起到一定的规范化的作用，使患者在进行抗精神药物的选择上受到了更多的因素的影响。

简介：摘要：近年来，随着现代人生活压力的增加以及生活方式的调整，也进一步提高了精神疾病发生率，精神分裂就是较为常见的一种。目前临床对于精神分裂症疾病具体产生机制尚未明确，分析疾病形成与患者心理因素、遗传因素、社会环境等多方向有关，患病后会对患者正常生活社交产生严重影响。现阶段对于精神分裂疾病主要以药物治疗、心理疏导为主，也会配合颅脑刺激等物理疗法。其中药物治疗，分为典型抗精神病药物与非典型抗精神病药物、其他药物三种。基于此，本文将探讨精神分裂症治疗指南对抗精神病药物使用的影响。

简介：近日,为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化审评审批制度改革鼓励药品医疗器械创新的意见》,进一步做好《创新医疗器械特别审查程序》规定的创新医疗器械申报资料编写和技术审查工作,国家药品监督管理局组织制定了《创新医疗器械特别审查申报资料编写指南》。原国家食品药品监督管理总局印发的《创新医疗器械特别审批申报资料编写指南》(国家食品药品监督管理总局通告2016年第166号)同时废止。

简介：【摘要】目的：探究儿科实习生带教中临床诊疗指南辅助Mini-CEX教学法的作用。方法：选取2023.01-12来我院儿科实习的医师共60名为研究对象，按照随机数字表分组方法分为对照组、观察组，每组30例。对照组实施传统教学，观察组实施临床诊疗指南辅助Mini-CEX教学法。比较两组考核成绩、教学满意度。结果：观察组实习生理论成绩与实践成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组实习生教学满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在儿科实习生带教中采取临床诊疗指南辅助Mini-CEX教学法有利于提升实习生综合成绩，使其获得满意的教学效果，值得推广实施。

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简介：摘要：目的：探究护理配合标准指南在无痛胃镜、无痛肠镜检查中的应用效果及对生活质量的影响。方法：选择医院2021年1月-2022年4月收治行无痛胃镜、无痛肠镜检查的70例患者为研究对象，将其随机分为研究组以及对照组，各35例，对照组采用常规护理，研究组采用护理配合标准指南实施标准化护理，对比两组检查时间指标以及生活质量。结果：研究组无痛胃镜、肠镜检验时间短于对照组，生活质量评分高于对照组（P＜0.05）。结论：无痛胃镜、肠镜检验中采用护理配合标准指南护理可缩短临床检验时间，提升患者生活质量，值得推广。

简介：【摘要】目的：观察分析以诊治指南为基础的基于问题学习课程教学模式在重症医学住院医生规范化培训中的应用效果。方法：将2018年01月至2020年12月我院接重症医医学科接收的86例医师培训生列为研究对象，根据随机抽签法进行分组，将其分为实验组和参照组，每组各43例。参照组病人选择传统的带教模式，实验组则是对学生实施以诊治指南为基础的基于问题学习课程教学模式，比较两组学生理论成绩、操作成绩、病例分析成绩、历书书写成绩。结果：实验组学生的理论成绩、操作成绩、病例分析成绩、历书书写成绩均显著高于参照组，差异较大（P＜0.05）。结论：在重症医学住院医生规范培训中，实施以诊治指南为基础的基于问题学习课程教学模式，能够显著提升培训医师的考核成绩，提升其的工作能力，值得临床推广。