简介:摘要目的探讨心理干预对2型糖尿病患者焦虑抑郁情绪的影响,为其临床护理提供参考。方法对2008年2月至2012年12月期间我院收治的60例2型糖尿病患者的临床数据进行回顾性分析,随机分组法将60例患者分成两组对照组30例和实验组30例,对照组采用常规治疗和护理的方法,实验组在常规治疗和护理的基础上增加心理干预,观察两组患者在住院时间、治愈效果及焦虑抑郁自评上的差异。结果经过比较发现,两组患者SAS、SDS评分,干预前后均有显著性(P<0.05)。结论临床中应用心理干预应对2型糖尿病患者的焦虑抑郁情绪,能够有效改善患者的心理障碍等情况,效果显著,值得推广应用
简介:摘要目的探究对恶性肿瘤住院患者应用心理护理干预在改善其不良情绪方面有何作用。方法对我院近期收治的60例因恶性肿瘤住院的患者的临床资料和治疗过程进行回顾性分析,根据患者的具体病情和知情同意原则,将这些患者分为实验组和对照组,每组30例患者,对照组患者仅进行常规护理,而实验组患者则在常规护理措施的基础上,对患者进行心理护理干预,一段时间后,评价两组患者的情绪状态。结果实验组患者经过针对性的心理护理干预,其情绪状态明显优于对照组患者,其抑郁、焦虑等评分均明显低于对照组患者。结论对恶性肿瘤住院患者进行针对性心理护理干预,可明显减少患者焦虑、抑郁等情绪问题的发生情况,患者满意度较高,值得推广使用。
简介:摘要目的探讨人性化护理对慢性乙肝患者焦虑、抑郁情绪的影响。方法选取2010年6月~2012年3月于本院进行治疗的94例慢性乙肝患者为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理组)47例和观察组(人性化护理组)47例,后将两组患者护理前及护理后1周、4周的SAS评分、SDS评分、SCI一90中的焦虑与抑郁评分、患者自我感觉、家属评估、治疗依从性及患者满意度进行统计及比较。结果观察组护理后1周、4周的SAS评分、SDS评分、SCI一90中的焦虑与抑郁评分均优于对照组,患者自我感觉、家属评估也好于对照组,治疗依从性较佳者比例及患者满意度均高于对照,P均<0.05,均有显著性差异。结论人性化护理对慢性乙肝患者焦虑、抑郁情绪的影响明显,可显著缓解患者的不良情绪,使其积极配合治疗。
简介:摘要目的研究分析分离年龄与留守时间对留守儿童行为与情绪问题的影响。方法对264名留守儿童与220名非留守儿童利用青少年行为自评量表、儿童孤独感量表、儿童抑郁自评量表进行调查研究。结果调查结果显示,非留守儿童的社交问题、攻击行为、外化行为、行为问题、焦虑抑郁以及内化性为问题得分上均低于留守儿童;在对比留守儿童与非留守儿童留守时间×分离年龄方差的时候,两组儿童行为问题的相关因子得分并不显著;而儿童的抑郁与行为问题躯体主诉、思维问题、焦虑抑郁、内化行为等因子上分离年龄与留守时间效应较为显著,行为问题总分上分离年龄与留守时间交互效应边缘较为显著。结论留守引起的亲子分离对儿童行为适用于情绪的发展会产生不利影响,在幼儿时期与父母分离,分离的时间无论长短,均会儿童的行为与情绪产生不利影响,但年龄较大的时候与父母分离,分离时间越长,对儿童行为与情绪的影响更为严重。
简介:摘要目的社区老年2型糖尿病患者情绪及家庭功能的调查分析。方法选取2017年入选上海市公共卫生体系建设三年行动计划-社区糖尿病慢性并发症筛查项目的长桥社区糖尿病患者,符合纳入标准1002例。与研究对象进行面对面访问调查,发放问卷1002份,回收有效问卷967份,问卷有效回收率96.5%。问卷内容分为一般情况和量表,量表评定前统一进行培训,使用量表的一致性良好。量表包括抑郁自评量表(SDS),焦虑自评量表(SAS),家庭功能量表(FAD)。结果SDS得分41.90±9.90,评分50分以上占19.3%;SAS得分50.82±9.34,评分50分以上占48.9%。性别、职业、付费、糖化血红蛋白(HbA1C)对于问题解决评分,性别、年龄对于沟通评分,性别、文化、治疗对于角色评分,文化、职业、婚姻、病程、治疗对于情感反应评分,年龄、文化、付费对于情感卷入评分,年龄、文化、职业、婚姻对于行为控制评分,职业、婚姻、体重指数(BMI)、HbA1C对于总体功能评分,P<0.05,有统计学意义。结论老年T2DM伴发抑郁焦虑的高发病率,不同的性别、年龄、职业、付费、文化、治疗、婚姻、病程、HbA1C、BMI对家庭功能具有影响。
简介:摘要目的分析心理健康教育对大学生焦虑、抑郁情况的影响效果。方法选2016年10月—2017年11月我省的某高校大学生200名作为对象,按照各学生的学号实施分组,分别为参照组与实验组,每组100名学生。对参照组学生实施常规教育模式,实验组学生则在常规教育的基础上实施心理健康教育。结果实验组学生的焦虑、抑郁自评量表评分要显著低于参照组学生的量表评分,两组学生数据差异比较,差异有统计意义(P<0.05)。实验组学生轻度、重度焦虑、抑郁患者要显著少于参照组,两组数据差异较为明显(P<0.05)。结论针对大学生的焦虑抑郁情况,给予患者相应的心理健康教育护理,能够有效缓解患者的焦虑、抑郁情绪,改善学生的心理状况。
简介:摘要目的探究协同护理模式对肺癌患者的负性情绪以及生活质量的影响。方法将我院在2016年1月至12月期间接收的肺癌患者中随机的抽取80例参与研究,并根据不同的护理方法将80例肺癌患者等分为两组,一组患者设为对照组给予常规护理模式进行护理,另一组患者设为观察组给予协同护理模式进行干预,每组各为40例患者。让两组患者护理前后进行焦虑、抑郁自评量表评分,并比较两组患者护理前后的生活质量。结果观察组肺癌患者经过护理后,SAS、SDS评分情况较对照组肺癌患者更佳,且生活质量均优于对照组,两组对比差异显著(P<0.05)。结论协同护理能够改善肺癌患者的负面情绪,并提高患者的生活质量,值得推荐。