简介：摘要目的分析国境卫生检疫机关使用的不同健康教育方法提高出入境人员对疟疾认知的成效，为选择最优健康教育方法提供依据。方法随机抽样出入境人员1621人随机分为4组，采取不同的健康教育方法，分析不同方法的有效性。结果采取不同的健康教育方法对出入境人员疟疾知晓率有显著影响。结论国境卫生检疫机关应采取切实有效的健康教育方法，提高出入境人员疟疾知晓率。

简介：摘要目的对健康教育联合中医护理在外科骨折患者中的护理效果进行探讨。方法选取100例外科骨折患者的临床资料。结果观察组健康知识掌握优良率高于对照组（P<0.05）。结论对外科骨折患者实施健康教育联合中医护理，能够明显提高疾病相关知识掌握度。

简介：摘要目的对规范化健康教育在神经内科护理中的临床应用效果进行观察和分析。方法从我院神经内科2013年10月至2015年10月收治的患者中按照随机数字表法抽取70例患者作为研究对象，并根据护理方法的不同将其分为对照组和观察组，每组各35例。结果经对比，观察组患者对健康知识掌握的优良率为91.43%（3/35），显著高于对照组的57.14%（15/35），且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论在常规护理的基础上对神经内科患者进行规范化健康教育能够提高患者对健康知识的掌握程度，具有显著的临床应用效果。

简介：摘要目的探讨原发性高血压患者的社区护理及健康教育效果。方法选取选取2014年1月-2015年3月本院门诊收治的240例原发性高血压的患者，随机分为两组，对照组予以常规护理，观察组在此基础上开展社区护理与健康教育，统计患者自我功效得分、血压控制率、知晓率。结果干预后观察组患者自我功效总分、日常生活、健康行为、服药、遵医行为均显著高于对照组患者，差异均具有统计学意义(P＜0.05)；观察组和对照组患者干预后高血压知识知晓率分别为100%和64.17%，血压控制率分别为95.83%和84.17%，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论社区护理、健康教育有利于改善高血压情况，提高遵医行为。

简介：摘要目的探析糖尿病护理中运用健康教育临床护理路径的临床价值。方法选择2014年1月～2015年12月期间我院收治的糖尿病患者40例为研究对象，随机将其分为两组，其中给予对照组常规健康教育，而观察组则运用健康教育临床护理路径，对两组的治疗依从性、知识知晓率以及护理满意度进行比较分析。结果与对照组比较，观察组的护理满意度、知识知晓率以及治疗依从性均较高，组间比较差异显著（P<0.05）。结论临床上将健康教育临床护理路径运用在糖尿病护理中，可以帮助患者正确认识疾病，使患者的治疗依从性提高，值得推广。

简介：摘要目的对健康教育在疾控中心结核病防治工作中的应用价值分析。方法在我市选取1200位居民作为本次的研究对象，对其实施自填式问卷调查，对当地居民的结核病知识内容知晓率调查。后对当地居民实施健康教育，再次发放自填式问卷调查当地居民结核病知识内容知晓率。对比分析两组调查结果。结果在本次我中心调查中，调查问卷上所设置的10个问题，健康教育之前能够全部回答正确人数为70人，合格率为5.83%，健康教育之后能够全部回答正确人数为302人，合格率为25.17%，前后对比差异显著，对比具有统计学意义P＜0.05。结论健康教育在结核病防治工作中具有重要应用价值，能够显著提高居民的健康知识知晓率，从而对疾病实施有效预防，值得推广。

简介：摘要目的探讨系统化健康教育对脊柱结核患者护理满意度的影响。方法选取2014年11月～2015年9月我科收治的脊柱结核患者66例，随机分为观察组与对照组各33例，观察组采用专职健康教育护士进行系统化健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育，收集两组病人对宣教内容的掌握程度与满意度。并进行对比。结果观察组病人对健康教育满意度、健康宣教内容掌握率明显高于对照组。结论系统化健康教育能提高脊柱结核患者对健康宣教内容掌握率，从而提高患者对护理工作的满意度，是一种科学的护理质量管理方法。

简介：摘要目的探讨应用临床路径对强直性脊柱炎患者实施健康教育的效果。方法将88例强直性脊柱炎患者随机分为实验组和对照组各例，对照组患者采取传统的健康教育方式，实验组患者则实施临床路径的教育方法。对两组患者实施健康教育后的脊柱活动度、知识掌握度、满意度以及住院的情况进行观察，并做分析对比。结果实验组的患者强直性脊柱炎知识掌握的程度以及对护理方面工作满意度相对提高，其住院的时间和住院的费用减少比较显著，与对照组做比较，差异具有统计学意义。结论临床路径对强直性脊柱炎患者实施健康教育的应用，提高了患者自我管理能力，满足了患者的健康需求，增进的医患关系，提高了患者的生活质量。

简介：

简介：摘要目的研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法选取2014年1月至2015年1月我院收治的64例糖尿病患者临床资料分析，以随机数字法把64例患者分成对照组与全程组，各32例。对照组实施常规健康教育护理管理，全程组实施全程健康教育模式下的护理管理，比较两组血糖管理情况、护理满意度。结果全程组血糖改善情况明显优于对照组，全程组护理满意度明显优于对照组，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论糖尿病患者实施全程健康教育模式下的护理管理可以更好的控制患者血糖，提高护理满意度，值得推广应用。

简介：摘要目的探究老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素并提出针对性的解决对策。方法收集2013年1月～2013年12月我院收治的120例心脑血管疾病患者，通过自行设计调查问卷方式，探究健康教育影响因素。结果健康教育前后医生未进行评估、患者不认可医生教育、患者未记住教育内容是影响患者健康教育的主要因素。结论针对老年心脑血管疾病患者健康教育影响因素，全面提高医生健康教育能力、优化健康教育工作方式，能全面提高健康教育效果。

简介：摘要目的分析情景模式型健康教育在房颤采用射频消融术中的应用效果。方法以412例采用射频消融术治疗的房颤患者为研究对象，将患者平均分为观察组和对照组，对照组接受常规健康教育，观察组患者接受情景模式型健康教育，对比两组患者治疗配合的遵医性、疾病知识掌握情况、疾病自我管理能力和满意度。结果观察组患者的遵医性、疾病知识掌握人数、疾病自我管理能力掌握人数和满意度均高于对照组，两组患者的遵医性、疾病知识掌握人数、疾病自我管理能力掌握人数和满意度差异有统计学意义（P＜0.05）。结论情景模式型健康教育应用于房颤采用射频消融术治疗的效果显著，可显著提高患者的管理疾病能力和患者的满意度；情景模式型健康教育值得临床应用。

简介：摘要把我院收治的100例患有甲状腺功能亢进症的病人进行探究，将这100例患者随机地分为观察组和对照组，观察组的病人除了进行碘131治疗的基础上，还进行健康教育执行单的护理，对照组的病人仅仅采用碘131治疗，观察两组病人在接受治疗后的效果和满意程度。结果表明,通过对观察组和对照组的观察，可以看出采用健康教育执行单在碘131治疗甲状腺功能亢进患者中的应用能够提高患者的认知水平，患者的满意程度高，确保护理人员能够为患者提供优质的护理服务，效果显著，制的临床推广。

简介：摘要目的探讨临床护理路径在乳腺癌健康教育中的应用效果。方法将我科2015年1月～2016年1月诊断为“乳腺癌”，进行手术治疗的患者随机分为实验组和对照组，对照组实施常规医疗护理干预措施，由责任护士在患者入院时进行宣教，住院期间利用接触患者的治疗护理机会，对患者进行相关疾病知识、检查项目、围手术知识等相关知识教育；实验组实施临床护理路径措施，由责任护士按照路径实施步骤进行护理干预。结果实验组患者对护理的满意度及护理质量达标率、相关知识知晓率均高于对照组；术后并发症低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05)。结论临床护理路径的开展，可提高患者健康教育主动参与性,提高患者康复效果,提高患者满意度及护理服务质量,值得我们推广应用。

简介：摘要目的分析孕产妇中实施心理契约式产前教育对分娩方式的影响。方法随机选取医院收治的2013年1月到2015年1月50例孕产妇，并且依据随机分配的方法，分为研究组（25例）、对照组（25例）。给予对照组临床中，应用常规产前教育，研究组中，实施心理契约式产前教育，对比两组临床分娩方式，分析心理契约式产前教育对孕产妇临床分娩方式的影响。结果研究发现，对孕产妇实施心理契约式产前教育，对临床分娩方式产生积极影响，对于研究组中，临床经心理契约式产前教育，产妇提升对自然分娩的认知，自然分娩率高于对照组，两组比较有差异（P＜0.05）。结论在临床孕产妇中，实施心理契约式产前教育，不仅提升孕产妇对分娩的认知，还可改善分娩方式，发挥积极影响。

简介：摘要目的评估产科床边宣教系统进行健康教育的临床效果。方法将832例住院孕产妇随机分为观察组与对照组，观察组应用床边电子宣教系统，按照孕产妇健康教育路径表实施宣教，对照组坚持常规健康教育，比较两组宣教效果的差异。结果在产妇保健知识掌握及自我护理技能、健康教育满意度、护理专科水平方面，观察组均优于对照组，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论利用床边电子健康教育系统进行产妇健康宣教，有助于提高产科护理质量，满足产妇及家属的身心需要，提高产妇及家属的满意度。

简介：摘要目的探究不同时期健康教育对淋巴瘤患者康复影响的护理效果。方法随机选取2012年6月至2013年12月期间我院收洽的淋巴瘤患者80例，依据抽签法随机分为对照组和研究组，每组各40例。对照组患者根据常规方法进行健康教育，研究组患者则采取不同时期健康教育方法，按照个人治疗时期的不同，于患者入院时及治疗前后采取针对式健康教育护理。观察并对比两组患者的住院时间、焦虑量表评分、治疗依从性以及护理满意度，从而研究康复效果的不同。结果研究组患者于住院时间及焦虑评分等指标较对照组明显降低，两组数据对比差异有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者的治疗依从性较对照组患者明显升高，差异具有统计学意义（P＜0.05）；研究组患者的满意率高达92.5%，对照组为72.5%，不同时期健康教育法较常规健康教育法护理满意度显著提升，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论不同时期健康教育有助于缩短淋巴瘤患者的住院时间，减少焦虑，提升护理满意度，增强治疗依从性，临床价值显著，值得我院在临床上推广并应用。

简介：摘要目的分析全程健康教育在糖尿病患者护理中的应用价值。方法2015年6月～2015年12月，应用随机数字表法将我院80例糖尿病患者随机分为试验组、对照组，各40例，分别接受全程健康教育及常规健康教育，比较两组血糖水平及依从性。结果干预2个月后，试验组空腹血糖、餐后2h血糖水平均低于对照组（P<0.05）。试验组依从性为80.00%，显著高于对照组52.50%（P<0.05）。结论全程健康教育对提高糖尿病患者依从性，降低患者血糖水平具有重要意义。

简介：摘要目的探究健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果。方法选取我院2014年3月～2015年2月收治的42例小儿哮喘患儿，将其随机分成观察组和对照组，各21例。观察组通过健康教育干预，对照组采取常规护理干预，对比两组患儿再院哮喘发作的次数、患儿父母哮喘知识的知晓率、复发率。结果观察组和对照组患儿住院期间平均哮喘发作次数分别（3.1±1.9）次、（6.4±4.3）次，差异有统计学的意义，P<0.05。两组患儿对哮喘病症知识的知晓率、复发率进行比较，差异均有统计学的意义，P<0.05。结论小儿哮喘护理结合健康教育，护理效果较好，值得临床方面应用和推广。

简介：摘要目的探讨阶段性教育模式对糖尿病患者控制达标的影响。方法将140例糖尿病患者随机分为两组，观察组运用阶段性教育模式进行糖尿病教育，对照组根据患者需求进行糖尿病教育，对比两组教育前后各指标控制达标情况。结果观察组教育后FBG、2hPG、HbA1C达标率显著高于教育前，且显著高于对照组教育后，差异均有显著性意义（P<0.05）；观察组教育后糖尿病认知评分显著高于教育前，并且显著高于对照组教育后，差异有显著性意义（P<0.05）结论阶段性教育模式能显著提高糖尿病患者血糖控制达标率及糖尿病认知水平。