简介:【摘要】目的:探索心血管内科患者在临床治疗的过程中应用优质护理模式后,患者的生活质量改善情况以及护理满意度情况。方法:选取在我院进行治疗的心血管内科患者80例作为研究对象,按照患者的入院先后顺序分为对照组40例、观察组40例。给予对照组患者常规护理模式,观察组患者在常规护理的基础之上采用优质护理模式进行护理。结果:观察组患者的生活质量评分均显著优于对照组,差异具有统计学意义(P
简介:[摘要]目的:分析优质护理在输尿管结石患者术前、术后护理工作中的应用效果。方法:选择2019年1月~2020年9月间在我院行输尿管结石手术的52例患者,采用单双数法分为参照组(n=26)和研究组(n=26),参照组行常规护理,研究组行优质护理,比较两组术后相关恢复指标和术前、术后情绪状态。结果:研究组各项术后相关恢复指标均明显优于参照组(P<0.05),术前和术后情绪状态明显好于参照组(P<0.05),各项指标组间比较均具统计学意义。结论:优质护理应用于输尿管结石患者术前、术后护理工作中,可明显改善患者情绪状态,有效提升术后各项相关恢复指标,具有较高临床应用效果。
简介:摘 要:精神疾病会对患者的身心造成严重伤害,同时有较高的风险引发患者出现行为异常,当患者的病情较为严重时,不仅可能对自身造成伤害,同时也会危及周围人员的安全。随着社会的发展,工作生活压力的加大,精神疾病患者数量明显增加。目前临床上在对精神疾病患者开展治疗时,主要通过药物来控制疾病症状。而在患者接受药物治疗与护理干预的过程中,患者常有焦虑、困惑、躁动的表现,可能对护理干预工作产生影响,增加护理工作中的风险,引发安全事件,使患者或护理人员受到伤害。因此探索出精神患者护理过程中所产生的不安全因素再讨论安全管理对策显得尤为重要,不仅可以提高精神患者的临床康复率,使不安全事件的发生得到有效预防,避免护患纠纷发生,也能提高院方的临床护理质量。根据对目前拥有的100例患者数据进行分组实验的实验结果,对结果进行了分析和讨论,现报告结果如下。
简介:【摘要】目的 探讨县疾控中心推广健康教育进社区对传染病预防控制工作的影响效果。方法 随机选取安仁县 6个社区居民,每个社区均随机选择 20名志愿者,以社区为单位随机分为 2组,其中常规传染病防控宣传的 3个社区 60人作为对照组,另外 3个社区 60人则开展健康教育进社区作为观察组。调查并比较两组研究对象干预前后对传染病防控工作知识的掌握程度。结果 干预前,两组研究对象的预防传染病健康知识与健康行为问卷调查结果比较并未见明显的组间统计学差异( P>0.05);干预后,观察组研究对象的预防传染病健康知识与健康行为问卷调查评分显著高于干预前和同期干预后的对照组,差异均具有统计学意义( P<0.05)。结论 县疾控中心推广健康教育进社区,能够显著提高社区居民对传染病预防控制工作的重视程度,有利于其健康行为的养成。
简介:摘要:目的:探讨零缺陷管理对新型冠状病毒肺炎消毒质量管理体系各个环节的作用效果及工作质量的影响。方法:针对目前消毒中存在的缺陷问题,制定科学的消毒制度、 零缺陷流程与消毒隔离措施 ,强化工作 人员的零缺陷管理。将零缺陷管理前后的消毒效果 合格率、平均消毒时间、医院感染发生率及工作 人员满意度进行比较。结果:实施后有效避免了消毒清洁的盲区,杜绝了缺陷,消毒效果的合格率、工作 人员消毒满意度明显提高( P< 0.05),平均消毒时间明显减少( P< 0.05),无院内感染发生。结论:零缺陷管理实现了医院消毒隔离 的规范化、科学化及高效化,有效预防了院内交叉感染,零缺陷管理可推广到各医疗机构消毒隔离工作的质量管理体系中。
简介:摘要: 目的分析围术期精细化护理对手术室护理管理工作中的影响,并探讨其应用效果。方法选择 2019年 4月 -2020年 2月在我院接受手术治疗的 88例患者,按照随机分组法分为两组,常规组和护理组,两组患者各 44例,常规组采用常规护理模式,护理组采用围术期精细化护理模式。对比两组患者的护理满意度、手术效果和护理工作质量。结果护理组护理满意度( 95.45%)明显高于常规组( 79.55%),差异显著,具有统计学意义( P<0.05)。护理组患者手术总有效率为( 100.0%)高于常规组( 84.09%),差异显著,具有统计学意义( P<0.05)。护理组患者的护理质量总评分为( 100.81±3.66)分,高于常规组( 52.78±3.22)分,差异显著,具有统计学意义( P<0.05)。结论采用手术室精细化护理对接受手术的患者进行护理,获得了理想的护理效果。
简介:【摘要】目的 探讨分层次管理联合护士核心能力系统化培训在提升神经外科护士护理工作质量中的作用。方法 选取医院神经外科71名护士为研究对象,将所有护士分为一组、二组,一组36名护士,实施分层次管理联合护士核心能力系统化培训,二组35名护士实施传统护士管理和培训,对比两组护士核心能力评分。结果:管理培训前两组护士核心能力评分相近,无统计学意义,P>0.05。管理培训后,一组护士核心能力评分均高于二组,患者满意度均高于对照组,差异具有统计学意义,P