简介:摘要随着护理对象的多元化,培养护生的跨文化护理能力,提高护生综合素质已成为当前护理教育者关注的问题。文章介绍了跨文化护理概念,分析当前跨文化护理必要性,以德宏职业学院为例探讨护理专业护生跨文化护理能力的培养措施。
简介:目的:探讨基于临床思维培养的护生主持SBAR交班模式在实习护生临床带教中的应用效果。方法:将2019年8月-2020年3月在本科室专科知识实习的护生49人作为对照组,将2020年8月-2021年3月在本科室专科知识实习的护生47人作为实验组。对照组采用传统的带教方法,实习护生参与分管床位并汇报病情。实验组在传统带教方法的基础上让护生主持SBAR交班模式,分管床位,并按症状-背景-评估-建议的模式汇报患者的病情。两组护生分别进行临床带教后的理论考核、病情十知道内容考核、教学满意度调查。结果:临床带教后实验组的理论考核成绩高于对照组(P<0.05);实验组护生的病情十知道内容得分及学习能力、教学满意度得分均高于对照组(P<0.05)。结论:基于临床思维培养的护生主持SBAR交班模式应用于实习护生临床带教中,可以提高护生对所管病床患者病情的全面性、提高护生自主学习能力和学习习惯,护生对教学的满意度也得到提升,培养了护生发现问题并解决问题的临床思维能力,临床科室在护生带教中可以借鉴应用。
简介:摘要目的评价短期临床培训对提高临床护生共情能力的效果。临床护理实习生处于学生与职业护士之间,是一个特殊的社会群体。为了提高临床护理实习生的共情能力,使其尽快适应医院的工作环境,顺利的完成临床实习,我院针对这个群体进行了共情理论与实践的培训。方法到我院临床实习的护理实习生288名,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。对照组(儿科1、妇产科1)使用常规的带教方法进行规范带教,实验组(儿科2、妇产科2)采取新型的带教方式进行带教。结果两组实习护生在培训前后的量表结果,应用组间对比的方法进行比较,差异有统计学意义,P<0.05。结论应用新型的临床护理带教模式,对提高临床护理实习生的共情能力有明显提高。