简介:摘要在小学数学教学过程中恰当的运用信息技术辅助教学可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂,显示了它明显的优势,它集文字、声音、动画、图形于一体,图形清晰、动态感强、速度快、信息量大、信息传输质量高、交互性强,提高了学生学习的兴趣和效果,有利于学生对数学教学内容的理解和掌握,弥补了传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握,能取得传统教学方法无法取得的效果,起到了教师用语言难以替代的作用。
简介:摘要上世纪七十年代孩子们时兴看小画书,又叫小人书,互相借着看,要是好不容易从新华书店买到一本新的小画书,会宝贝似的爱不释手。近些年来深受孩子及家长喜欢的绘本,跟那时的小画书有异曲同工之处,只是编排更精美、形象,印刷更精致。有图有文的绘本适合小学低年段学生学习,可以降低他们阅读理解学习材料的难度。有的专家认为绘本在学生的认知发展、生活态度、人格成长、审美素养与创造能力的培养方面,具有积极的教育效果。统编教材《道德与法治》低年段采用了绘本式教材设计的思路,丰富了《道德与法治》的课程资源。作为一名科任老师,只有认真细致地发现绘本中的细节,才能更好地理解编写意图,才会在课堂教学中合理使用绘本,激发学生学习的兴趣,发挥绘本的德育功能,使学生快乐地形成良好的品德,提高德育的有效性。
简介:摘要目的探讨延续性护理对老年病患者用药安全的影响。方法选取2016年10月-2017年12月期间在心内科住院符合纳入标准的老年慢性病患者52例作为研究对象,按住院单双日将其分为实验组和对照组,各26例。实验组对患者进行住院期间用药护理指导,出院后定期电话随访家庭用药情况,督导患者安全用药。对照组只对患者进行住院常规用药指导,出院后不加干预。结果延续性护理对老年慢病患者家庭用药依从性、安全性、疾病控制、再住院、护理满意度均产生影响,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论老年慢病患者常多病共存,病程长,治疗用药依从性较差,不能有效控制疾病。针对心内科老年慢病患者实施延续性护理,提高了患者出院后家庭用药的依从性与安全有效性。使疾病得到不同程度的有效控制,提升了患者满意度。