简介：现不少学生反映学习英语时单词难记，遗忘率高，时间一长，说张不开嘴，听有困难，文章无法读懂，试题也不能正确地分析判断。不仅学习成绩掉队，而且越学越没兴趣，有些学生甚至放弃学习英语。因此记住单词是学好英语的重要保证。如何运用科学方法巧记单词，提高记忆单词的效率是很重要的。

简介：

简介：在自己从事英语教学的十几年中，笔者发现越来越多的中职学生英语基础薄弱，连基本的英语单词都不会读，也不会写。而自然拼读法正是解决这一问题的法宝。它能使学生提高学习单词的效率，不需死记硬背单词，轻松达到见词能读、听音能写的水平。

简介：摘要：单词作为学习英语必不可少的基础知识。需要掌握大量的单词才能理解英语句子进而理解文章内容。以此步步循环，培养英语素养。对于即将小学毕业的学生来说，不仅需要掌握一年级到六年级所有学习过的单词，而且需要掌握大量的新单词来增加词汇量。这不仅增加了学生的记忆量，而且也增加了学生的学习任务量。这对小学毕业班的学生来说，无疑是一种压力。因此，系统地学习教材知识，多元化的利用教材技巧，旨在提高六年级学生单词量，在实践中总结教材教学。

简介：摘要： 在小学阶段的英语教学中，内容在呈现上比较简单，单词教学是其中非常重要的内容，也是学生在学习中的重要基础。所以，在日常单词教学的开展中，教师也应该考虑到小学生的思维和认知特点，让单词教学在开展的过程中更加趣味、新颖、富有活力，达到寓教于乐的效果，让学生感受到单词学习的乐趣，为学生的学习打下基础。

简介：随着经济和科技的不断进步和高速发展,智能手机已经融入了人们的生活。当今高校大学生几乎人手一部智能手机,而且智能手机和平板电脑的使用频率呈日渐上升的趋势。高校大学生有效使用某些英语学习APP能够最大限度地提高英语水平。

简介：

简介：摘要克服遗忘的最简单办法就是不断地重复、再现。毛主席在《实践论》中提到“实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。”在英语单词的记忆中，我们完全可以采用这种回环往复的形式，提高单词识记效果。

简介：摘要单词教学是英语教学工作中的不可缺少的重要部分，学生在学习过程中也存在一些问题，他们不会拼读单词，更不会写单词，只靠死记硬背机械地记忆单词，并用汉语注音，造成发音不标准。因此，我在小学英语教学中巧用phonics来提高学生记忆单词的能力，通过字母教学、单词教学、分割音图拼读、自编琅琅上口的chant、设计有趣的直观教具等多种方式，让学生理解lettersandsounds的概念和对应关系，掌握拼读单词的读音规则与发音规律，以起到“见词能读，听音能写”的最佳效果。

简介：人的情绪可以通过表情体现出来,表情丰富的小朋友总是那么萌萌哒.我们来比一比,看看谁能做出最多不同的表情,谁做得最形象.你最喜欢的表情是什么？比赛前,你能对照以下各个表情图的单词,从字母表里把这些表情单词圈出来吗？

简介：摘要一提到记单词，很多学生就会感到头疼。对英语学习就会产生畏惧心理，其实，单词的记忆有很多种方法，死记硬背，不动脑子，是非常不科学的。下面浅谈几种记单词的方法。希望对学生有所帮助。

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简介：圣诞节快到了，我们听着圣诞歌，等待着圣诞老人来派礼物。小朋友，你最希望收到的圣诞礼物是什么呢？下面的字母表里藏着很多跟圣诞节有关的单词，请你把它们找出来吧!

简介：小朋友，你知道自己爸爸妈妈的职业（occupation）是什么吗？你长大以后想干什么呢？下面的字母表里藏着很多职业的单词，请你把它们找出来吧!

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简介：摘要：我们在学习英语的时候，记忆英语单词是非常重要的。英语是构建英语句子，文章的基石，所以要特别重视。因此，学生在学习英语的时候能够快速的记住单词，是学习英语的关键，也是学生学习英语产生兴趣的关键。但是，很多学生在学习英语的时候还是摆脱不了对单词的死记硬背的方法，最后浪费了大量的时间和精力。因此，根据2022版义教《英语课程标准》的视角出发，讲述单词的科学记忆的原则与方式方法，希望同学们能够改变自己学习方法，科学记忆英语单词。

简介：古人所说的“工欲利其事，必先利其器”，实际上就是告诉我们，要做成、做好一件事情，一定要讲究方法。小学生学习英语一定要掌握科学的方法才行。

简介：同学们普遍反映，学习英语单词难记。本文向大家介绍一些有意义的名言名句，在陶冶情操的同时，帮助大家牢固记忆并灵活运用一些重点单词和词组，可谓是一举两得。

简介：在单词设计大赛中，参赛者们神奇的想象力打动着所有评委和观众，本刊也想与读者们多分享一些精彩的设计。Knock!Knock!想象力的大门打开，comein——

简介：能否学好英语，记单词、扩大词汇量至关重要。许多英语学习者，特别是初学者都有过这种体会：昨天背的单词今天就忘了。于是对背单词丧失了信心，不愿背。由于单词量不够，看不懂，听不明白，更写不出来，结果对英语学习失去了兴趣。那么怎样才能记住学过的单词并扩大词汇量呢?