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简介：摘要：在小班幼儿的教育活动中，涂鸦自主游戏是美术教学的主要活动。对于小班幼儿来说，自主涂鸦能够培养幼儿对绘画的兴趣，提升其手眼协调能力、艺术审美能力、绘画能力等。另外，在涂鸦的过程中幼儿能获得社会交往、情绪调节等方面能力的提升，有助于幼儿的全面发展。基于涂鸦活动的重大教育价值，教师应当充分尊重幼儿的兴趣与天性，贯彻幼儿主体地位的活动组织与实施，支持鼓励幼儿大胆创作，以促进幼儿通过涂鸦获得更好的发展。本文将基于笔者的实际教学经验，探究自主涂鸦活动的实施策略，以促进幼儿深度学习的达成。

简介：【摘要】红船精神归结为开天辟地、敢为人先的首创精神；坚定理想、百折不挠的奋斗精神；立党为公、忠诚为民的奉献精神。红船精神作为中国革命的源头精神，开设以“红船精神”为主线的德育课程，借助特有的地方德育资源来实施，可以让幼儿从小就了解、认识“红船精神”，实现“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的美好愿望。基于本地红色文化的特点，我园大班开展了“红船精神”引领下的课堂深化活动——我骄傲，我是中国娃。

简介：【内容摘要】

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简介：摘要：随着新课程标准和深入推进，构建学科核心素养理念已经深入人心，引起教育工作者的广泛关注和讨论研究，对于跨学科学习的任务落实目前还有待认识。尤其是在小学语文写作教学中，跨学科学习不仅是语文学习的深入拓展，更在语文教学领域具有重要意义。本文以一节习作课堂开展课例“写观察日记”深入分析跨学科写作力提升的教学开展，通过深入分析小学语文写作教学中跨学科写作学习活动中存在问题，并分析其存在问题的原因，针对典型课例提出跨学科写作学习的可行性策略。

简介：摘要：教育观反映着不同时代人们对教育的基本认识，合理的教育观对教学有着积极引导。作为未来教师，我形成了“以人为本，以学生为主，五育融合”的教育观，努力促进学生全面发展，以期为社会主义建设培养接班人。

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简介：摘要：在语文教学中，语言教学已不再是单纯的语言教学，语文教育也不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的技能和人文素养。因此，我提出了“智慧语文”的教学主张。“智慧语文”的教学，要重视学生的情感体验与情感沟通，使他们在学习语文的过程中，不仅能获得知识，还能体会到人文关怀，使他们成为一个有能力、有人文素养的好公民。

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