简介：在高等职业院校深化教育改革,全面推进素质教育的今天,切实加强德育工作尤为重要.德育见成效,关键在于班级的德育建设要到位.只要班级德育建设落到实处,并使之制度化,德育就有了基本保证.

简介：

简介：笔者就如何建立合理化、规范化、科学化的实验提出了自己的六点看法。

简介：教育现代化是精神文明建设的重要组成部分。要实现教育现代化，必须实施素质教育，才能实现人的现代化，只有这样，才能抓住精神文明建设的根本。因此，素质教育是精神文明建设的一条基本途径和建设手段。

简介：建设三大工程深化素质教育方怀民近些年来，我校注重在德育工作中强化法制教育，注重建设德育工作的基础工程、重点工程、综合工程这三大工程，有效地预防了学生违法犯罪现象的发生，优化了学校育人环境。学校被评为省德育先进学校和市级模范学校。我校在强化法制教育方面...

简介：随着信息代时代的到来,教育现代化进程的推进和素质教育的全面实施,加强中小学图书馆建设愈来愈显得更为迫切。在实现由“应试教育”向素质教育转变的过程中,中小学图书馆应发挥积极作用,为中小学生素质的全面发展,提供物质条件和精神食粮。一、更新观念,着眼素质教育,充分发挥图书馆在素质教育中的作用

简介：

简介：素质教育是为国家培养接班人、为社会塑造建设者的一项重大的人文工程。大学素质教育在这项人文工程建设中居于尖端的位置，大学素质教育工程建设的质量会直接影响到国家和社会的建设。用什么样的大学精神激励和促进大学素质教育工程建设是各高校教育理论工作者在努力探求的一个重要课题。我校党委书记张文显教授提出的“求真务实的科学精神，自由民主的人文精神，开放兼容的认同精神，与时俱进的创新精神，明德隆法的治校精神，已作为吉林大学的大学精神逐步融入到我校素质教育工程的实际建设当中。

简介：中华民族的传统文化，内容丰富，博大精深，它有着独特的语言文字形态．辉煌的文学艺术成就．浩瀚的文化典籍，完善的道德伦理体系。是我们伟大民族精神的重要载体．是培育人格精神的沃土。完整的教育离不开人文素质教育，而传统文化为素质教育提供了丰富的文化资源。在当前的教育教学改革大潮中，传统文化教育作为素质教育的有机组成部分，进一步得到强调，成为素质教育的新视野。在基础教育领域，传统文化正以其具体的表现形式贯穿于教育教学过程中，充实着新时期课程改革的内容，诠释着素质教育的丰富内涵．为培养建设和谐社会所需要的全面发展的一代新人发挥着不可替代的作用。

简介：数学课程实质上是在传播数学文化，具有其他课程无法代替或难以达到的素质教育功能，弄清数学文化相关概念的含义及其素质教育功能，增强数学文化素质教育引领作用的实效性，对加强和改进当前的素质教育具有重要意义．

简介：

简介：归纳工科本科生文化素质教育的培养目标和实施方案,提出工科大学中加强文化索质教育的主要措施。

简介：分析了我国大学英语教学中目前所存在的问题，并且从素质教育的角度阐述了在大学英语教学中必须加强文化教育的重要性，讨论了适合于语言教学的文化项的选择办法。指出外语教育的核心应该是包含素质教育在内的跨文化教育。同时，还以培养学跨文化能力，强调了对比法等一些方法和技巧，是用以进行跨文化教育的有效手段。

简介：摘要：新课标强调：“数学文化在高中数学教学中的重要性，认为这是培养学生数学素养的必经之路，有助于构建高质量的高中数学课堂，提升高中数学课堂教学效率。”在查阅了有关数学文化的文献后，我们发现，虽然对数学文化的理论研究相当完善，但对数学文化的实践研究却不够全面和深入，教师也没有行之有效的渗透手段。因为，本文主要对数学文化如何推进小学素质教育发展进行研究，以期为广大教师提供参考。

简介：一、素质教育的理论定位仔细考察有关素质教育和“应试教育”的比较研究,有以下问题值得商榷:(1)以为素质教育是“应试教育”的对立面,要实施素质教育便必须彻底否定“应试教育”;(2)以为素质教育下所要培养的人才素质就是“应试教育”中被忽略的那些品质,实施素质教育便是查漏补缺式的补充教育;(3)以为只要“应试教育”格局得以打破或消除,那么素质教育便可以自然而然地实现。

简介：摘要素质教育的基本目标，就是要帮助学生增强和发展其主体性，使其逐步成长为社会生活的行为主体。要全面推进素质教育，关键还在教师。教育必须面向全体学生，而不应仅仅面向那些分数高的学生。就小学应如何进行素质教育进行了探讨。

简介：

简介：中国正面临着加入WTO后新的国际环境,如何适时地转变教育指导思想、制定合理的教育政策对中国未来经济的发展起着决定性作用.国运兴衰,系于教育,系于高质量的素质教育.

简介：新的时代，向语文教学提出了新的要求，实施学科素质教育是全面、深入地开展素质教育的主战场，语文教学是传承祖国文字和语言的重要阵地，是对学生进行人文教育和品德教育的基础工程，要切实、高效地提高语文课堂教学，就必须实施素质教育。

简介：21世纪更需要兼具智力技能和操作技能的综合素质的人才，教师不仅要对学生成绩负责，还要负责对学生实施素质教育。