简介：摘要文学知识中的诗歌可以说是集聚了语言和文字的凝练之美。短短的几句话就能让人们看出诗人眼中所见，听出诗人耳中之音，想到诗人心中之念。那喷薄而出的情感，震撼着读者的心灵，引发人们的共鸣。有人把诗歌比作人类精神的后花园，那么古典诗歌就是这座花园中最美的景色。它凝聚了美景，聚结了真情。古典诗歌以凝练的语言反映了古代人们的生活，在一定程度上再现了当时的社会状况，表达了人们或喜或悲的情感。学生在学习古典诗歌时一定要注意读背是基础，重要的是学会鉴赏诗歌。

简介：2017年高考新课标全国卷三套试题,全部将“古代诗歌阅读”题中的第14小题设计为五选二的客观选择题,考查内容主要包括对诗句深层含意的鉴赏,对表达技巧的分析以及对相关典故的理解.“古代诗歌阅读”客观题主要考查字词的意义、句子的深层含义以及表达技巧运用三个方面,这给我们的备考指明了方向.本文结合实例谈一下“古代诗歌阅读”客观题的解题技巧.

简介：摘要古诗词是中华民族的文化瑰宝，语言凝练优美，意境深远。新课程改革背景下，要求小学生在古诗词诵读中不断积累和感悟，以提高古诗词鉴赏水平，实现自我审美情趣的培养。本文依据小学生的特点及日常学习需求，提出具体的古诗词阅读鉴赏方法，提高小学生的语文素养。

简介：摘要新课程理念，一言蔽之是要颠覆以往教学模式的创新性授课理念，这样的理念意味着我国的教学思想正在向着素质教育的方向迈进。对于任何科目的教学都有着极其重要的意义，对于初中的语文教学更是十分有利的，特别是在阅读鉴赏教学当中，新课程理念的融入能够让教学摆脱限制，获得更好的成果。

简介："诗词拓展课"以文本为媒介,连通课堂内外,对拓展学生古诗词阅读视野、增强学生文化自觉与文化自信、全面提升学生语文核心素养具有重要意义。"刘基诗词鉴赏群文阅读"是基于"意象""词眼"与"论世"而延伸出来的群文阅读,其在教学中主要用到的阅读方法有归类意象法、关注诗眼法与知人论世法。

简介：古诗文阅读在高考中有几个“最”：第一，与总分相关系数最大。第二，最能表现文学素养。第三，最能表现个性特征。还有，古代诗歌阅读鉴赏，是语文学习中文学色彩最为浓郁的内容，也是历年高考试题中能力要求最为高难、选拔区分最为明显的一类命题。题量虽然不大，分值虽然不多，但“含金量”很高。

简介：摘要在初中语文教学中，最常见的方法就是阅读，而阅读是鉴赏的基础体现，当学生具备了一定的鉴赏能力，才可以在文学阅读中享受到艺术所带来的乐趣，有效地激发初中学生的阅读兴趣，使学生在阅读语文文章的时候能够得到学生自己的见解。

简介：摘要：初中阶段语文教学具有一定的综合性，如方法应用不当不仅会导致学生难以对知识有效理解，且会增加抵触心理，而大部分的文章都拥有比较优秀的鉴赏性特征支撑，无论是语言文字还是各种写作手法，都存在一定的不同，这对于学生们的个人能力培养来说有着非常明显的作用。鉴赏性阅读教学作为核心素养培养的主要策略之一，需要教师在授课中对此加大关注，结合实际调整各类相关的内容，使学生的语文综合能力不断提高。

简介：【摘要】阅读教学是高中语文教学的一个重要手段，但由于长期以来受高考压力的限制，我们的阅读教学偏重于传授知识，轻视甚至忽视对全面素质的培养和发展。把“鉴赏”提到前所未有的高度，将鉴赏与阅读并列，体现了高中语文教育的新高度。高中语文阅读教学过程中，应该不断加强学生个性化阅读能力的培养，特别是想象能力、思辨思维和批判性思维能力的培养。只有重视培养学生个性化阅读的能力，才能充分发挥阅读教学方法对高中语文教学的积极作用，让学生自由地发展个性，促进学生全面发展。

简介：摘要:古代诗歌是华夏文明的历史结晶和文化瑰宝。它代表着华夏五千年的优良传统文化，是中国文化的代表和载体。古代诗歌涵盖了古代文人和诗人的思维意识和真情实感，其中包含的文化精髓是语文学科开展教学的主要构成部分。可以看出，增强古代诗词教学的有效性，对提升初中生的整体文学素养有积极的作用。在此基础上，探索了初中课外古诗鉴赏的教学策略，希望为中小学老师提供参考。

简介：摘要：随着社会的不断发展和信息的爆炸性增长，阅读鉴赏能力已经成为高中学生必备的核心素养之一，目前仍旧有许多高中生在阅读文学作品时往往只是泛泛而谈，缺乏深度的理解和批判性思考，学生在阅读文学作品时，缺乏深刻的理解和鉴赏能力，仅仅停留在表面性的词汇理解和情节把握上，这不仅影响了他们对文学的欣赏，还限制了他们的思维和表达能力的发展。

简介：摘要:现代文阅读在高中生文学鉴赏能力的培养中扮演着重要角色。通过对文学作品的解读，学生能够提升对文学作品的理解和欣赏能力，培养批判性思维和审美情趣。本文围绕现代文阅读对高中生文学鉴赏能力的培养展开讨论，分析了现代文阅读对高中生的益处，探讨了如何有效地进行现代文阅读教学，并提出了一些具体的教学方法和策略，以期为高中生文学鉴赏能力的提升提供一定的借鉴与帮助。

简介：摘要：古诗词鉴赏是高中语文教学的重点和难点。传统教学模式往往局限于单篇解读，难以有效提升学生对诗歌意象、情感、技巧的综合把握能力。本文探讨了运用群文阅读策略提升古诗词鉴赏能力的方法，通过对比阅读、主题阅读、文体阅读等方式，帮助学生建立诗歌鉴赏的知识体系，培养审美情趣，提高语文素养。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，初中语文阅读教学越来越注重对学生基础能力的培养，注重让学生养成良好的语文阅读习惯，使学生能够通过不断进行阅读，逐渐提升自我的阅读能力与鉴赏水平。本文主要探讨初中语文阅读教学的有效途径相关问题，希望通过对学生提升阅读教学，让初中学生的语文阅读从注重量转向注重质的学习过程，推动学生的阅读综合能力发展。

简介：迄今为止，流传于世的残局大约五千余局，其中鱼目混珠，有鉴于此，作者对古今残棋资料做了一番检阅、考核、整理。其特点是：一、力求“全”，全书共收集了1200多个图，70余万字。二、按章节分门别类，对各种类型的棋局都按系统做了“专题研究”。

简介：艾略特是英国诗人，诗歌现代派运动领袖，1948年获得诺贝尔文学奖，这首短诗是其众多优秀作品中的一首。

简介：

简介：《2010年全国象棋个人锦标赛特辑》、《六冠王对局精选——北京威凯象棋队征战风云录》、《象棋现代布局陷阱与对策》、《象棋连将杀手册》、《中炮进中兵对屏风马》、《2011象棋竞赛规则（试行本）》。

简介：迄今为止，流传于世的残局大约五千余局．其中鱼目混珠，有鉴于此，作者对古今残棋资料做了一番检阅、考核、整理。其特点是：一、力求“全”，全书共收集了1200多个图；70余万字。二、按章节分门别类，对各种类型的棋局都按系统做了“专题研究”。章为大专题，节为小专题，例局与其附图则构成小小专题。三、选用佳局为例，突出精华，以表现攻守技巧为宗旨，利于实战。四、强调例胜例和的重要性，凡能编人的尽量收取，以便增加棋艺知识。五、检校错讹与尊重历史原貌栩结合，运用现代象棋理论，吸收前人研究成果，扩展讨论余地。六、学习心得之创作列入其内，以示对残局研究的占意更新。

简介：例1．吕本中的《木芙蓉》诗中，明确点出歌颂对象是小池南岸的木芙蓉。借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。