简介：新课程改革要求课堂不能是教师的“一言堂”，不再是教师的“个人秀”，而是师生合作、交流、沟通、探究的舞台。教师应真正把课堂还给学生，让学生唱主角。建立起平等民主、轻松和谐的师生关系，让学生能利用有限的课堂，开拓出更为广阔的创造空间，贴近生活，还原生活。课堂内外，教师应该善于给学生“搭台子”，让学生自己去表演、去发挥，教师也荣升为幕后导演，该出手时再出手，让学生真正成为课堂的主人。那么，

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简介：现在,我的桌子上堆着一座小山一样高的信笺,而我,只能匆匆地签下自己的名字。我最近总是回忆起以前的自己。念小学的时候,我是班里作文写得最好的一个。每个星期五下午,都会有两节作文课,那是我每周最开心的时间。每一次学校组织活动出发的时候,我都会准备一个硬面抄的笔记本,那是我参加区里的作文比赛得来的奖品。

简介：钱耕森教授从事中国哲学研究数十年,桃李满园,成就斐然.更为难能可贵的是他能够继承和发扬其名师冯友兰先生的治学方法和关注民生的胸怀,自觉地将学问由“照着讲”发挥至“接着讲”,并由史伯“以他平他谓之和”的“和生”说,结合传统的儒、道思想,提炼出“和生学”的理论,并致力于推动和发展该一学说.

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简介：江苏省苏州市善耕实验小学创办于1906年,是一所享有盛誉的百年老校。2009年8月,学校在政府和领导的关心下,迁址至平江新城新校区,百年老校重新焕发蓬勃青春。在校园文化方面,学校在传承原有百年积淀的基础之上,加以创新发展,形成了独特的文化特色建设。一、＂三风建设＂,在稳固中务实顾敦荣先生题词中的＂真善美实＂,概括了教育的本质。

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简介：摘要随着我国对外开放政策的不断深入，运用英语进行交际的能力对中职生来说是必备的技能之一。本文主要对当前中职生英语学习的实际进行了一下教学反思，目的在于认清形势，调整教学思路，适应新形势下经济发展对英语知识及技能的人才要求。

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简介：摘要随着农村大量剩余劳动力的转移，一个弱势群体——农村留守儿童数量不断增加。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，这个庞大的群体在学习、生活、安全、健康等方面受到严峻的挑战。关注农村留守儿童的成长是学校德育工作的一个重点。作为班级的管理者和引导者，班主任要学会用真情从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，让留守儿童找回亲情、找回快乐、健康成长。

简介：〔摘要〕在残疾学生中进行生命教育、生存教育和生活教育，首先在价值上，关注残疾人的质量和幸福是教育的核心；其次在教育方法上，尊重学生主体的成长规律，重主体参与；三是在教育过程中，教师需要用心灵去工作。

简介：摘要在新课标下和语文中考命题改革趋势中，表达能力在语文检验形式上更集中在写作上，作文是最高形式的体现。如何不增加额外阅读负担，能让学生自由地抒写内心的感受呢？如何让学生有素材写呢？如何让学生掌握一定技巧写成初中生级别的优秀作文呢？我们教师要善于利用自己的慧眼和才智，依托教材，汲取精华，迁移运用到作文教学中，激发学生的写作兴趣，孕育学生的写作情感、学习技巧，真正提高作文课堂实效性，让学生妙笔生花。

简介：近年来安徽大学资深教授钱耕森先生提出了“大道和生学”理论，该理论把史伯的“和实生物”与老子的“道生万物”相结合，在继承传统的基础上联系现实作了创造性的发展，具有深刻的理论价值和积极的实践价值，对我们今天如何养护身心、待人接物、安定社会、发展经济、保护生态等方面都有重要的指导意义。认真学习领会“大道和生学”理论，必将帮助我们达到自我身心、人与他人、人与社会、人与自然等诸多领域的和谐，从而创造出有价值的人生。

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简介：摘要随着农村教育改革的不断深入，尤其是合理调整农村学校布局后，一所所农村寄宿制学校应运而生，实行寄宿制办学。本文就农村寄宿制学校学生的现状，提出了自主管理的方法，以充分调动学生的主观能动性，让他们参与宿舍管理，以及建立完善的宿舍管理制度，来提高学生的综合素质，提升学校的管理水平。

简介：读钱耕森先生《“大道和生学”简论一“大道和生学”：史伯开创,老子建成》一文,并看到了钱先生在多处发表相关论文、演讲的题目,深感欣慰.钱先生晚年笔耕不辍,致力于哲学理论研究,以“即哲学史讲哲学”的方法,努力发掘中国传统哲学思想中的优良思想观念,构建当代社会、人类所需要的生存哲学,值得所有年轻的学者学习.

简介：中等生是占班级较大比例的一个群体，他们学习成绩平平，不像优等生那样鹤立鸡群，也不像后进生那样让人牵肠挂肚。在通常情况下，班主任“抓两头”的经验，使得中等生很难受到老师特别的关心和帮助，经常被忽视、被遗忘，缺乏关注，大多数中等生处于一种游离的状态。由此，班级形成了“橄榄型”的格局，中等生失去了发展成长的机会。

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简介：作为我国高层次高等教育,研究生教学肩负着科研创新的重任,为进一步完善研究生教学,促进研究生科研能力及创造力提升,在教学活动中培养问题思维是非常必要的,本文在分析问题思维内涵基础上,结合研究生教学中问题学习的特点,探索了对研究生问题思维培养的策略.