简介：摘要语文教师在对小学生开展课程教育时，应该重视对学生主体性的营造，让学生更好的参与至课程学习中。这样促使学生更好的对课程知识进行探究，对语文知识进行有效的学习。教师要想让学生更好的对课程知识开展学习，则应该让学生对课程知识产生学习的主动性。所以，教师应该对提升学生课程主体性的教学策略进行研究，更好的引导学生参与至课程知识的传输过程中。为此，本文提出几点提升学生课程主体性的措施，让语文教育更好的开展。

简介：摘要新课程改革带来了新的教育教学理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。

简介：实践证明，在教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识，而且能提高能力，可以有效地使教师的教学目标转化为学生的学习目标，使教师的教学活动转化为学生富有成果的学习活动，从而达到提高课堂40分钟教学效益的目的。

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简介：学生是学习的主体，学习的主人，所以，教师要解放学生，让学生做学习的真正主人；尊重学生，教学民主；充分备课，精讲精练；因材施教。

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简介：随着新课改的逐步推行，新的理念逐步深入人心，课堂教学实践中教师“独霸”课堂、学生被动接受、课堂死气沉沉的现象少了，出现了教师运用多种教学手段、学生主动参与、，课堂气氛活跃的繁荣景象。但我们冷静审视即可发现，在这“繁荣’：的背后，教师和学生主体性的发挥还存在着失衡、肤浅、异化等问题。

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简介：摘要:都说教师“教书育人是核心，教学质量是生命”。追求教学质量，永远都在路上！我认为：质量源自常规教学，向课堂四十五分钟要质量；质量取决备考措施，对标对表精准发力保质量；质量延续反思教备，着眼未来力求高效提质量。结合现阶段初中物理教学实际，教师应基于学生核心素养开展教学，注重基础知识教学，重视物理概念的形成和规律的建立；注重高效课堂打造，重视教学方式的转变和学法的更新。物理课堂，面向全体学生，一个都不放弃，求真求实，稳扎稳打，坚持学生为主体，向高效课堂发力！

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简介：摘要：在新课程标准改革中，新教学模式的探索和旧教学模式的改革是关键。提高学生的主体地位，确定教师的主导地位，建立双主体课堂教学模式是解决小学美术教学困境的重要一步。新课堂教学模式的建立需要一个摸索、探索的过程，本文主要分析并探讨小学美术课堂上双主体课堂教学模式的建设策略，希望可以为提高小学美术教学水平提供一些思路。

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简介：课堂教育教学过程包括了传播活动的各种因素：传播者、受传者、讯息、媒介、反馈等，也体现了传播的各种功能，不管是从人际传播来考察，从组织传播、社会传播来把握，还是从传播本身的过程及其各种因素来解剖，均不例外。而考量课堂传播关系得以建立的本原及其矛盾运动过程，

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简介：主体性课堂教学模式根据不同的教学内容可以有多种方式,如情境体验式、情境探索式、和谐发展式等.其中情境体验式是政治课常用的教学方式.这种方式的基本要求是创设良好的学习情境,激发和改善学生的学习心态与学习行为,为每个学生提供并创造成功的条件和机会.它的教学活动的基本模块是情境--活动--体验.其中的情境是适合学生知识水平和心理特点的一系列精心设计的情境,活动是在这一系列情境和过程中获取知识、发展解决问题的能力及学习能力的活动.采用情境体验式教学方式,一般适合选取情境教学法、问题教学法和活动教学法等教学方法.具体来说,主要应从以下两方面去做.