简介：【教学目标】1.通过学生优秀范文的引导,学会按一定的顺序描景状物,将最有特色的景物写具体。2.品读范文,产生共鸣,学会按要求修改自己的习作。【教学重、难点】选择合适的顺序来写景,能灵活地运用多种方法将景物描写具体、立体。【教学准备】课前调查表、电子书包平台资源包、微课两节。

简介：<正>毛泽东同志不仅是伟大的无产阶级革命家、政治家、思想家和军事家,而且还是一个杰出的诗人。他现存的五十首诗词,以其博大精深的内容、瑰丽奇伟的艺术,给华夏诗国增添了新的宝贵财富,永远值得后人学习和研究。本文拟对毛泽东诗词的写景状物特征做一粗浅探讨,以求证于方家。

简介：

简介：摘要：随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，而小学阶段的语文写作教学就是十分重要的一环。由于小学生接触写作的时间较短，所以进行语文写作时很容易受生活环境、社会环境、知识积累等方面影响，

简介：摘要：随着城镇化的进程加快，农村小学教学水平的提高逐渐被重视，其中写作部分对学生来说存在巨大的挑战，尤其是写景类习作。习作在小学语文阶段是重要的教学内容，主要是让学生能够学会通过文字将自身的感受表达出来。农村小学生要想在写作部分取得更大的进步，一方面需要本身具备一定的专业知识储备，另外一方面需要教师的帮助，对于写景类习作，教师要让学生学会观察景物，然后教授学生合适的写作技巧，让学生可以运用这些技巧到自己的写作中去。

简介：摘要：新课标中强调小学低年级段学生习作目标为能对写话充满兴趣，并能将自身所看及想象中事物通过文字表达出来。写景状物片段是小学低年级段最为常见的一种写话题材，其能推动学生各方面能力的增强，尤其是观察以及语言表达能力。本文就小学低年级段写景状物教学的有效策略展开探讨，以期能为相关教学人员带来一定借鉴价值。

简介：[摘要]：段式研究是教师在处理教材时需要关注的一个点。做好段式研究，对于阅读、写作教学大有裨益。通过对经典篇目中的利用五觉来写景和虚实结合手法写景的段落展开方式进行整合、提炼，对学生进行段落层次分析、思路分析、段式学用等方面训练。

简介：景物描写是指以描写有代表性的自然现象、自然环境和社会环境为主的描写方法，自然现象、自然环境通常指季节与时令的变化，或大地山川、日月星辰、风云雨雪、花草树木的形态，而社会环境描写通常指社会习俗、时代特征、风土人情或地域风貌的状况。

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简介：摘要：本文试图通过《丁香结》的解读与德育价值的发掘来尝试发现写景状物类散文的教学方法，思考其德育价值的实现路径。 通过解读文本来领悟文意；以意逆志来理解作者的写作目的；同时立足学情，通过“格物致知”达到“诚意正心”的效果；最后则是同一类型散文的举一反三，能够对写景状物类散文融会贯通，真正实现语文学科“立德树人”的目标，笔者将以上这些过程归纳为“养、正、达、融”四个环节。

简介：摘要：写景类文本是小学语文本中的重要类型。学生阅读写景类文本，能够发挥自己的想象力，感受到自然景观的美好，增强学生热爱自然的品格和探索自然的兴趣；其次，学生还能够通过对作者思想情感的感悟增强自身的思辨能力；最后，学生还可以学习文本中的描写景物的方法，提升自己的写作能力。因此，在小学语文教学中，发挥写景类文本的多种教学功能，是提高学生学习能力的重要途径。本文主要从情境体验、思想感悟和写作技巧学习方面来论述写景类文本在小学语文教学中的运用方法。

简介：抒情微型诗《游苏州乌镇》撑着一把雨伞走在石铺的小巷里寻觅先民们千年的踪迹去聆听江南的水韵

简介：“一花一世界，一叶一自然”，大自然以其细腻生动的笔触，描绘了千姿百态、各式各样的景物，显示了其独有的魅力。大海中的波浪滔天，告诉我们什么是生命：石缝里的小草青葱，告诉我们什么是顽强。让我们用一颗善感的心，去聆听大自然的一山一水，一草一木吧!请以“心中的大自然”为话题，写一篇不少于600字的文章。【审题指导】这是个相当宽泛的话题。要写好这篇话题作文，很重要的一点就是恰当运用表现手法，以突出文章的主旨，使文章表情达意更为深刻。

简介：〔摘要〕每一片自然景物，都可以读出一个感情丰富的心灵世界。现实生活中同样的秋景，在不同作者的笔下可能风格迥异、悲喜不同，因为他们描写景物的同时倾注了自己的主观情感。换句话说每一片独特的自然景物，都可以读出一个独特的心灵世界。

简介：摘要：写景类的作文是小学生写的最多的作文，这类作文的目的是培养通过风景来让小学生表达自己感情的能力，对于学生以后的写作能力的提高有着很大的帮助，因此，这类文章对学生的造句能力有着较高的要求，笔者希望在进行写景类作文的课堂中，把范文引导课堂中来，其主要目的是能引起老师对范文作文在写景类作文中的重视，所以在挑选范文时，对范文的来源和意义都要进行研究。

简介：摘要：在初中语文教学中，写景散文类文言文是教学中的难点内容，其是古代文人借景物抒发自己情感的一种特殊表达方式。在实践教学过程中，如何有效的开展教学，能够让学生深入的理解和感受其中蕴含的深刻内涵和真挚的情感，一直是很多语文教师长期探索问题，也是时刻追求的理想教学状态。本文针对初中语文写景散文类文言文的有效教学，进行重点分析，提出了相应的教学策略。

简介：摘要：写景文是小学作文中的一种非常常见而又重要的类型。学生通过对这一话题的作文进行写作，能够有效培养出观察自然、描述自然、感悟自然的能力，促进自身语言表达能力、思维能力和思想道德品质的全面提升。因此，在小学语文教学中，教室要重视写景文教学的重要作用，引导学生掌握科学有效的写作方法，让学生实现从写作素材、语言风格以及思想表达等方面的显著进步。本文就主要从这些方面来谈一谈提高学生写景文写作能力的有效方法。

简介：摘要：在高中语文教材中，写景散文作为高中语文阅读教学中的重要内容，要求教师在教学过程中要加强学生对高中写景散文赏析的指导，培养学生的赏析思维能力，引导学生进行自主性探究。为改善学生在散文阅读与赏析方面的能力问题，本文将以思维导图为主线，以高中写景散文赏析指导为载体，对思维导图在高中写景散文赏析指导中的作用进行了实践探讨。将思维导图运用到高中语文写景散文教学中来，通过对写景散文思维过程的精细分析和分层展示，帮助学生强化诵读、拓展思路、确立方法，达到授人以渔的目的，提高高中学生的对写景散文的赏析能力，培养学生的综合素养。

简介：摘要：在目前的农村小学语文教学中，习作教学是公认的重难点之一。小学语文是初高中语文学习的基础，小学语文中对习作的最基本的训练也关乎到以后学生的语文成绩，但是，大部分小学生对习作的实践练习不够，兴趣不足，常常出现写不出，不能写，写不够的情况。基于此，本文提出了要在习作教学中注重培养学生习作兴趣；引导学生深入观察生活，做到有素材可写；加强练习，使学生能写；并要求学生从多角度，积极调动感官，融情于景，做到细致的写。

简介：摘要：把“写景类抒情散文“与“大单元”相融合，既可以使学生的阅读兴趣得到充分发挥，又可以提高他们的审美水平。但是，课堂上仍然有一些问题，如：教师的教育观念陈旧，题目和文本的选择不正确，课堂安排不够科学，评价不完善。教师应该积极思考这些问题，更好的推动课堂的开展。