简介：针对目前医学人文教育与临床实践脱节的现状,尝试性开设了医学生人文教育实践课程,编写了《人文教育在临床实践中的应用》教材,并在课程实施过程中结合医院实际情况开展多种形式的人文教育,使医学生在临床医疗实践中接受人文教育,为医学人文实践教育提供一定的思路与方法。

简介：针对目前检验医学研究生培养体系中存在的专业目标不明确、培养理念缺乏创新等问题,作者结合自身学习和研究的实际,从课程设置、知识拓宽、科研氛围和科研选题四个方面探讨如何创新地培养检验医学研究生。

简介：[摘要]尽管我国对于医学生的培养模式和方法在不断改进中，但多数的医学院校对于医学生的培养仍然停留在经验教学的水平上。病例教学的研究（PBL，Problem—Based-Learning）更容易激发学生的积极性，促进学生临床思维的形成。我们针对临床阶段医学生进行教学方法的探讨，对传统模式方法教学和PBL教学方进行对比研究。通过3周的实习教学和双向综合评价，结果发现PBL教学法的学生对于病例分析能力，团队协作精神，学习态度、合作学习、启发式教育、能力培养和师生互动的各项评价明显较传统组高。但对于疾病的基本理论和定义上较传统组低。因此我们建议对医学进行传统教学与PBL相结合的教学模式即“双模结合”的教学模式，从而得到更好的教学效果。[关键词]医学临床传统教学模式PBL教学模式一、前言尽管我国对于医学生的培养模式和方法在不断改进中，如多媒体教学的引入。但绝大多数的医学院校对于医学生的培养仍然停留在经验教学的水平上，教学方式仍然是课堂讲授，而讲授式是典型的“以教师为中心”的教学方式，是通过教师口头语言，同时配以板书、模型、幻灯、挂图或其他教具实现的教学方法，是常说的“传统教学方式”。医学生毕业后往往很难马上胜任临床工作。病例教学的研究（PBL，Problem—Based-Learning）在德国的医学教学中最为常用的。其特点是首先给学生一个病例，此基础上展开讨论，教师不是课程的主角，这和我国常用先理论后病例的教学方法有所不同。PBL模式更容易激发学生的积极性和兴趣。提高学生的分析问题与解决问题的能力，促进学生临床思维的形成[1]。当然这种教学方法也只能针对于有一定基础知识的学生。随着我国社会、经济的快速发展，人们生活水平有了很大的提高，优质的医疗健康保障也日益得到重视，这就需要培养出更多高水平的医疗专业人才，教育改革势在必行。德国高等医学教育的成功模式对我国医学教育有一定的启示，使得我们进一步探讨对于临床阶段培养模式的改进……

简介：摘要目的 文章主要针对以病例为导向结合系列讲座的教学模式对住院医师急诊医学临床思维培养的效果进行探讨。方法 将进入急诊科的住院医生作为研究对象，运用急诊临床思维方法，结合急诊科典型病例，围绕问题进行讨论。在培训前后分别进行测试。将两次的测试得分汇总，进行比较。结果 共有68名学院参加了本研究，其中包括16名研究生、42名轮换住院医师和10名急诊进修医生。将其分成三组，每组20～24名学生。结果表明，不同教育背景的学生第二次考试成绩有显著性差异（P＜0.001），但不同教育背景的学生差异不显著。结论 基于案例分析和系列讲座的教学方法有利于培养急诊工作的住院医师急救工作的思维方法，可大大提高住院医师在紧急情况下独立分析和解决问题的能力。

简介：摘要：本文旨在探讨医学影像技术实验教学的新模式，介绍当前医学影像技术实验教学的现状和问题，提出医学影像技术实验教学的新模式，并探讨其实施效果和发展趋势，以期为医学影像技术实验教学的改进和创新提供一定的借鉴和参考。医学影像技术实验教学的现状和问题主要表现在实验设备和资源的限制、实验内容和方式的单一、教学评价方式的单一等方面。为了解决这些问题，本文提出了新模式的探讨，包括实验设备和资源的共享、实验内容和方式的多样化、教学评价方式的多样化等。实践案例证明了新模式的可行性和实现效果。本文的研究成果对于医学影像技术实验教学的改进和创新具有一定的指导和借鉴作用。

简介：摘要：目前，我国的医学信息技术人才还不能满足目前的医疗健康发展需要，在数量和质量上还需要提高。作为医疗情报类专业的主要培训对象，高等院校要进行教育观念和教学方法的创新，以满足信息技术条件下的人才培养需要；国家应该对医疗信息工程的专业给予高度的关注和充分的强化，在资金和政策上给予更多的支持，帮助提高专业人才的素质，为促进国家的医疗情报事业的发展起到关键的战略支持作用。

简介：摘要:为了能够与现代医学模式的要求相互适应,充分发挥护理工作者在促进健康和健康方面的作用,护理工作模式从过去的功能性护理发展到以病人为中心的个人护理,从医生建议的被动工作形式转化为主动解决患者实际的健康问题,极大地满足患者日益增长的健康需求。本文讨论了如何使护理工作适应新的医疗模式。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，医学教育教学模式也需要进行改革。本文主要论述了传统临床医学课程在新时期背景下发展现状和问题分析。通过对国内外文献资料、医学生特点等内容的比较研究，针对我国当前医疗卫生体制中存在着诸多问题与不足之处提出有效措施和可行性建议以供参考借鉴;同时从现代社会信息化发展趋势出发探讨未来大数据时代医学教育教学模式的创新路径及方向性改革对策，以促进临床医学专业人才培养质量提升以及提高其综合应用能力。

简介：摘要：目的探讨具有生殖医学特色的专科护理管理和服务模式在临床应用中的效果。方法对2021年2月～2022年2月间在本院收治的936例不孕女性患者进行摘录，首先随机抽取468例为A组，对传统生殖医学专科护理管理实施，将剩余468例患者设为B组，运用生殖医学特色专科护理管理及服务模式对2组临床护理结果进行总结和分析。结果B组护理后妊娠率明显高于A组（P

简介：摘 要：随着人类新健康观念的转变，生命科学新理论与新技术的发展，现代医学也逐渐向着多元化、信息化、整合化和精准化发展。同时，日益增长的医疗需求以及迅猛发展的生命科学趋势，也将给医学类高校的人才培养带来新的挑战。目前我国医学教育仍面临一系列问题与挑战，包括培养与需求脱节，理论与实践脱节，教学与科研脱节，医学生源质量下降以及医学教育理念落后等。随着现代医学及生命科学新理论的迅猛发展，对医学卓越人才的培育提出了更高的要求。基于创新思维的医学教育模式，需要在培育卓越拔尖医学人才上发挥重要作用。本文从当前医学教育模式问题进行入手，对创新思维的医学教育模式意义进行阐述，重点通过五个融合，实现课程教学、科研创新、临床实践无缝对接，进一步推进医学教育的改革与发展。

简介：摘要：医学影像技术对提高疾病诊治效果有重要帮助，目前医学影像技术已成为一大重点学科，始终为医学领域的发展发光发热。高校医学影像技术专业能够持续为医疗领域提供医学影像技术专业人才。医学影像技术专业教学有极高的专业性、实践性、复杂性，对教学模式与方法的要求高，需要借助高效化、高质量化的教学模式与方法开展教学，以下便围绕医学影像技术专业的教学模式与方法进行简单阐述。

简介：摘要：医学影像技术对提高疾病诊治效果有重要帮助，目前医学影像技术已成为一大重点学科，始终为医学领域的发展发光发热。高校医学影像技术专业能够持续为医疗领域提供医学影像技术专业人才。医学影像技术专业教学有极高的专业性、实践性、复杂性，对教学模式与方法的要求高，需要借助高效化、高质量化的教学模式与方法开展教学，以下便围绕医学影像技术专业的教学模式与方法进行简单阐述。

简介：摘要：医学检验专业是多学科、多技术交叉形成的一门学科，具有实践性强、涉及面广、多学科交叉、综合性强等特点。医院实习是将理论知识与实际操作融会贯通的关键时期，如何把理论知识运用于实际临床工作，又如何在实际临床工作中巩固和学习新的理论知识，带教老师科学合理的带教计划和方式将在其中起到关键作用。笔者将结合检验科日常工作中带教经验，总结实习带教过程中遇到的问题和挑战，旨在探索更加科学合理的医学检验专业实习生带教模式。

简介：摘要：中医学，源远流长，以其独特的整体观念和辨证施治原则，为人类健康作出了不可磨灭的贡献。西医则以其精确的解剖学基础、先进的医疗技术和科学的临床试验方法，成为现代医学的主流。两者各有所长，结合使用，可以互补不足，提高治疗效果，为患者提供更为全面和个性化的医疗服务。

简介：摘要：互联网和信息技术的飞速发展对医学影像学的教学模式产生了深远的影响，同时也促进了SPOC混合教学模式的广泛应用。目前人工智能技术在医学领域的广泛应用，使得SPOC混合教学模式成为一种主要的教学方式。基于此本文将对医学影像学的教学现状和SPOC混合教学模式的构建进行研究，从而提高教学质量。

简介：摘要目的探讨人性化管理模式改善重症医学科护士心理压力的效果。方法选择2014年12月—2015年12月我院的重症医学科患者39例患者为对照组，对重症科医护人员采用常规管理模式，选择2016年1月—2015年1月我院的重症科患者39例患者为观察组，对重症科医护人员采用人性化管理模式，对比两组医护人员的心理压力评分及护理满意度。结果观察组医护人员的心理压力评分显著低于对照组，P＜0.05；观察组患者对护理工作的满意度高于对照组；P＜0.05。结论对重症医学科护士实施人性化管理模式，可有效缓解其工作产生的心理压力，提高患者对护理工作的满意度，对进一步改善医患关系具有促进作用。

简介：开展人性化护理服务，旨在探讨护理变革的基本行为，给予患者人文关怀的对策。“生物-心理—社会”新医学模式是对生物医学模式的超越，它丰富和扩展了以往的医疗服务内容和方式。作为医疗服务行为主体之一的护士如何在护患关系日益严峻的形势下，提供与社会进步、病人需求相适应的人性化服务，已成为人们关注的问题。本文对如何开展人性化护理服务进行了探讨，并对此作出评价。

简介：'思想道德修养与法律基础'课(以下简称'基础'课),是高校思想政治理论课程的重要组成部分。目前,医学院校'基础'课专题化教学模式仍不能体现专题的特点。文章提出医学院校应设计符合医学生特点的'基础'课专题模块,并在实践中注意不脱离原有教材、加强管理并优化考核方式来保障'基础'课专题化教学模式的实施。

简介：中图分类号Ｒ４２０文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０６０５－０１摘要目的探讨多元化教学模式在医学院校人体解剖教学中的应用效果。方法将我校２０１３届和２０１４届临床医学专业学生作为本文研究对象，２０１３届学生人体解剖教学中未纳入多元化教学模式，２０１４届学生人体解剖教学中引入了多元化教学模式，观察不同教学模式学生的考试成绩、教学满意度评价及学习适应能力。结果２０１４届学生理论考试、实验操作及课堂表现等成绩明显高于对照组，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。２０１４届学生对教学问卷调查表中各项内容的满意率均高于２０１３届学生，两者差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。结论多元化教学模式通过多种教学方法的有机结合，能明显提高学生成绩及学习积极性，最大限度提高教学效果。

简介：【摘要】目的 浅析核医学科检查中人性化护理模式对提高患者满意度的影响。方法 文章纳入我院于2019年1月至2019年12月间收治的104例核医学检查患者作研究样本，采用随机数字表法分为2组各52例，观察组给予人性化护理干预，对照组给予常规护理，评价两组护理效果。结果 观察组患者满意度96.15%，高于对照组75.00%，P0.05；干预后观察组轻度焦虑情绪占比明显高于对照组，P