简介:无论是欧美国家,还是中国,封闭式社区的兴起既符合当时的经济社会发展状况,也符合人们的需求。但是随着经济发展水平的提升、城镇化进程加快和人们需求的不断变化,封闭式社区逐渐变得不合时宜了,最主要的表现就是造成了城市空间的碎片化。依据一般均衡理论可以发现碎片化的城市空间布局,会导致城市空间资源配置低效率。为了改变这种状况,兴建开放式社区思路便顺理成章地出现了。对于中国而言,由封闭式社区向开放式社区进行转换的过程中,首先要创新社区管理模式,以应对社区性质的变化所导致的不同利益主体之间利益转换;其次需要设计出一种较为完善的安全风险规避机制,最大限度地降低各种潜在安全风险发生的可能;第三,可以借鉴其他国家广泛采用"公共地役权"做为法律依据,处理现有封闭式社区在拆除围墙后的现有公共设施使用权和所有权的变更问题。
简介:要贯彻中共十八届五中全会提出的开放理念,必须培养多层次的涉外法律人才。许多学者已经从涉外法律人才的素质、课程体系、教学方法和人才培养模式等角度展开了一些研究,并取得了比较好的成果,但是在研究涉外法律人才培养问题时,没有区别不同层次的涉外法律人才培养问题。高校可以考虑采用"法学+外语双专业双学位"的人才培养模式,大力培养中级涉外法律人才。
简介:经过十几年的发展,中国已初步形成以周边为基础、面向全球的自贸区网络布局.文章从货物贸易、服务贸易、投资以及其它规则领域四个方面,扼要说明中国自贸区的开放现状与规则特点.货物贸易方面,中国已签署的自贸协定大多数货物贸易自由化率较高;中国自贸协定中的原产地规则经历了由宽泛到细致的演变过程,且朝着越来越便于企业应用的方向发展.服务贸易方面,采取"部门清单"模式,部门承诺水平大多高于中国加入世贸组织的承诺.投资方面,主要涉及国民待遇、投资促进与保护、投资者与国家争端解决等.其他规则领域,环境、劳工、竞争政策、电子商务等议题也逐步出现,但中国对这些规则议题仍持相对谨慎的态度.
简介:教育的分配正义是一个涉及如何在社会群体及个体中间分配有限的教育资源更为公平的问题。一直以来,有关教育的分配正义之理论,主要关注封闭社会中的稀缺教育资源分配问题。在封闭的社会体系中,教育的正义取决于分配的程序公平,并且倾向于将有限的教育资源分配给那些天资优异的年轻人。社会基本结构的封闭性,使得因教育而形成的个体特殊能力能够在社会中得以实现。但是在开放的社会里,关注教育资源分配的正义理论就会面临因个体在国际间的流动而带来的权利享有而职责缺失的困境。因此,需要根据开放社会的正义环境,在传统的教育分配正义理论的基础上,把有关与能力实现有关的职责分配纳入到教育资源分配的题义之中。