简介：三、我国主题园的发展方向,１．主题开发我国目前主题园开发的主题方向主要有,２．我国主题园的发展方向主题园形式丰富、内容包罗万象

简介：摘要随着全球经济化的发展，城市化进程的不断加快，动物与人类都有着密不可分的联系，动物园也作为一种特殊的景观形式一直被人类观赏利用。动物园作为联系人类与自然界的纽带，在城市中起着不可替代的作用。当今，人们对精神文化需求越来越大，对亲近自然、回归自然的状态也日渐向往。动物作为人们与自然沟通的桥梁，具有独特的内在价值。动物园的设计不仅为人们提供了亲近自然的平台，同时也起到了科普教育的作用。“以人为本、协调统一、因物制宜、经济适用”的四项基本原则，不仅丰富了动物园景观设计的内容，而且为动物园景观设计奠定了基础。

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简介：摘要环境是幼儿园教育的重要组成部分，高质量的幼儿园环境是优质幼儿教育的重要保障和构成要素。在环境创设中根据幼儿的年龄特点和需要创设与之相适应的育人环境，能够结合园本化课程的特点创设特色浓郁的教育环境，体现开放性与动态性，能够整合资源，创设开放共享的公共环境，引导幼儿在温馨、多元、合作、探究的环境中与环境互动，从而促进幼儿富有个性的发展。

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简介：商洛是我国著名的核桃主产区,栽培历史悠久,分布广泛。近年来,核桃基地初具规模,经济、社会效益逐年提高。据统计全市现有早实核桃面积236万亩,核桃的综合收入达到13亿元。已成为全市经济建设和山区群众脱贫致富的主导产业。为了进一步提升生产能力,我们于2014-2017年开展了低产核桃园改造试验,取得了明显效果。1低产园现状1.1立地条件试验区位于秦巴核桃中心产区的商洛市商州区杨峪河镇任家村和陈塬办事处上河村早实核桃园。

简介：摘要线描教学是幼儿园的基础课程，可培养幼儿丰富的想象力、观察力、创造力等，在幼儿教育中，教师要针对幼儿特点，合理选取幼儿线描画素材，以激发幼儿绘画兴趣。从认知线条、画出线条到灵活运用线条画出自己喜欢的动植物，循序渐进，为幼儿绘画打下良好的基础。

简介：摘要园路是园林中非常重要的组成部分，它构成了园林的网络和骨架，在给园林带来实际运用效果的同时，也具备美观性。本文重点分析了园路在园林建设中的功能及基本设计，为园林设计者提供帮助

简介：摘要让孩子爱上幼儿园，最重要的还是幼儿园里的老师和同学，如果老师友善，关心孩子，孩子慢慢的就会接受老师，同学，最后也就接受幼儿园了。

简介：摘要幼儿园是幼儿生活和学习的最重要的场所，而游戏是幼儿园教育中最受欢迎的一种教学方式。通过游戏，幼儿可以学习到丰富的课外知识。游戏，是幼儿园教育中必备的教学活动，也是幼儿最喜欢的活动之一。本文主要针对如何创设幼儿园游戏环境，培养幼儿学习兴趣提出了几点建议。

简介：【摘要】幼儿园、家庭是孩子成长不可缺少的两大教育资源，家长作为幼儿成长的第一任老师，对孩子的成长尤为重要，更是幼儿园工作不可缺少的合作伙伴。为了适应民主开放的现代社会，各级教育管理部门提高了园务公开的力度，纷纷把家长的评价纳入考评体系。事实上，今天的家园关系不仅影响着幼儿的发展，更制约着教师的个人成长和园所的健康发展。

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简介：摘要环境能够影响人、也能够塑造人,它是重要的教育资源《幼儿园教育指导纲要》明确指出"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿在与环境的相互作用中生动活泼、主动有效地发展."环境为幼儿提供活动和表现的机会与条件.因此在环境创设时既要考虑幼儿的年龄特点,又要兼顾个体差异,环境创设的内容要有目的、有计划、有层次、形式要丰富、富有趣味性和整合性,要为幼儿创造适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境,有效促进每一个幼儿在游戏中自主发展。

简介：也即取样天津湿地植物,本公园设计试图通过取样,设计采用了取样的方式来放映天津的地域自然和文化景观特色

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简介：【摘要】教育一直是我国关注的焦点。随着我国经济的发展和教育的快速进步，使得当前我国政府以及个人更加注重对教育的投入。幼儿园进行语言教学主要通过两种形式，一种是文化课程教学，另一种是语言游戏课程教学，两种课程之间应该相互贯穿，并注重语言游戏精神内核与实践，注重培养幼儿的兴趣，同时应该避免给幼儿讲太过深奥的原理。  　　【关键词】幼儿园语言 ;精神内核 ;实现路径  　　我们的幼儿园语言游戏教学作为一种动态的课程建设过程，需要广大幼儿园教师共同努力，寻求有效的实践路径。教师应关注幼儿在幼儿园语言游戏课程中的地位，因材施教，使每个幼儿都能在幼儿园语言游戏教学中玩耍。幼儿园教师在教学过程中应发挥引导作用，观察幼儿在语言游戏过程中的表现，学会探索一条符合幼儿发展的道路，充分发挥语言游戏在幼儿园教学中的作用，整合幼儿园课程 ;语言游戏的有机性，探索课程与语言游戏的内在联系。寻找语言游戏与课程的最佳结合，充分发挥语言游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用。只有这样，幼儿才能更好地学习知识，把语言游戏内化为知识。在进行实际的语言游戏课程教学的过程中，教师应该注意到兴趣是提升幼儿学习效率的最好的老师。在进行语言游戏课程教学之前，教师应该根据本节课要讲的知识认真进行分析，并且根据课程的特点设计小语言游戏。首先需要制定的就是通过这节课的小语言游戏可以使得幼儿掌握哪些技能，使得幼儿的学习积极性得到提升。  　　一、语言游戏化教学的实践路径  　　活动开始之后，教师应该将幼儿的目光全部集中到自己的身上，并且在与幼儿进行沟通交流以及讲解的过程中使得幼儿了解你的语言游戏教学能力以及情感。在实际教学过程中，教师应具备一定的表演技能，通过这些技能的帮助，使孩子们能够对自己说的话更感兴趣，所以他们愿意跟随教师学习相关的语言游戏。  　　 　　二、语文学习语言运用能力培养策略  　　（一）巩固基础知识，提升学习语言运用速度  　　学习语言运用能力在一定程度上表现为幼儿在对语文知识点进行理解的过程中能够更快地找到解决方案，而找到更好的解决方案必须基于对语文基础知识的深刻理解。因此，在培养幼儿的语文学习语言运用能力时，应鼓励幼儿了解基础知识。这将会使幼儿的抽象学习语言运用能力得到培养。其次，语文学习过程中运用速度也是进行学习过程中需要对幼儿进行重点培养的。运用速度与幼儿前期在进行知识点练习过程中的总结有一定的关系。例如在前期练习中遇到了这类知识点之后，可以将该类语文知识点的学习方式进行总结，当下次遇到之后就能够直接将前期总结的学习方式进行套用，也就表现为其能力随着概括能力的提升而得到较大的提升。  　　（二）触类旁通，培养学习语言运用能力  　　在语言学习过程中，培养幼儿的发散性学习语言使用能力是非常重要的。不同的学习语言使用能力表明，幼儿在掌握了一类问题的解决方案后，可以从一个知识点到另一个知识点解决类似的问题。在培养不同学习语言使用的过程中，要注意让幼儿实践一些具体的问题，使幼儿的学习语言使用呈现出更加灵活多变的形式。目前，在实际学习过程中，我们主要通过以下途径来培养幼儿的发散性学习语言运用：让幼儿学习、总结我们遇到的知识，在一定程度上总结出复杂的内容。考虑不同知识点之间的关系，在幼儿早期学习的知识之间形成一定的联系网络。为了使孩子们能够掌握本课的语言知识，首先，教师要分解他们的整体语言活动，并逐步向孩子们展示具体的语言，在展示的过程中，要说明语言的要点和相关概念。当教师在实际教学过程中只教导书中的知识时，就提高了孩子们学习这部分课程的兴趣。当幼儿掌握了知识之间的关系时，知识之间的转换将更加方便。从语言使用的角度出发，培养了语言使用在学习中的差异性。  　　三、幼儿园语言游戏教学中教师的作用  　　虽然幼儿是语言游戏的整个过程的主人，但教师的作用不容忽视。在这一过程中，教师主要引导幼儿的学习，控制幼儿语言游戏的整体节奏，使幼儿在语言游戏过程中能够在教师的教学目标范围内开展活动。在教学过程中，教师是知识的传播者。因此一般来说，教师是课堂的主体，对控制幼儿的思维和行为起着一定的作用。这也使得一些人认为，在幼儿语言游戏的过程中，教师应该是幼儿语言游戏的主体，应在实际语言游戏之前制订相应的计划，而孩子则是被动执行老师的计划。但是，这种方式与幼儿园的实际目标存在一定的差异，不利于对幼儿培养的独立研究。在幼儿语言游戏的过程中，要充分认识幼儿作为语言游戏主体的地位，与语言游戏相关的主导力量应该掌握在幼儿手中。在语言游戏过程中，首先要考虑的是幼儿对语言游戏的兴趣。只有当孩子们对语言游戏的内容感兴趣时，他们才能更积极地参与语言游戏中来。  　　四、情境教学的运用  　　孩子们的思想不像成年人。他们主要基于具体的形象思维，处于抽象逻辑思维的萌芽阶段，还不十分成熟。而且，他们的思维状态缺乏逻辑，不能像成年人那樣遵循合理的逻辑。中国传统教育在一定程度上抑制了幼儿的思维，抑制主动和热情，接受和服从成为评价标准，幼儿的批判性、怀疑性和创新精神被忽视。随着我国改革开放的不断深入，情境教学的重要性早已得到重视，但情境应用的研究尤为重要，情境应用的研究还处于起步阶段。随着时代的发展，对幼儿情境使用的研究将日益显示出重要的现实和理论意义。幼儿的心理活动主要是无意识的和有意识的。因此，幼儿面临的情况不应局限于此。  　　 　　五、结语  　　总之，我国人民对于教育越来越重视，教师要不断提高自身的理论知识水平和综合素质，根据教学内容，运用小语言游戏进行教学，使师生、幼儿之间产生情感的共鸣，在语言游戏课教学中充分发挥和激发幼儿的兴趣，让教学更有实践性，抓住语言游戏教学的核心，让幼儿爱上语言游戏化教学。  　　参考文献  　　 [1]麻秀梅 .幼儿园音乐教学语言游戏化分析 [J].学周刊， 2018（ 33） .  　　 [2]李艳琼 .浅论幼儿园语言游戏化教学的实践 [J].读与写（教育教学刊）， 2018（ 3） .  　　 [3]韩省祥，李英云 .浅析幼儿园中游戏教学中的问题及解决对策 [J].教育（文摘版）， 2015（ 2） . 

简介：【摘要】幼儿教育是孩子的启蒙阶段。这一阶段，家长对幼儿的影响力格外重要，从生活习惯到性格培养，家长的作为都将在孩子日后发展上留下烙印。随着时代的发展，越来越多的家长选择送孩子去幼儿园，并且主动参与到幼儿园的教育活动中。实践表明，这些做法有助于孩子受到良好的管理教育，也有助于父母的修养提升。

简介：摘要在国语教学中，幼儿园阶段是学生学习国语的重要阶段，因此幼儿园教学对于学生有着重要的意义，但是现在很多老师对幼儿园教学不够重视。导致幼儿园阶段老师仅仅是带着学生玩乐，因此幼儿园教学没有达到教学大纲的要求，从而导致幼儿园的教学仿佛毫无意义，而具体到我校的教学情况，我认为当前阶段主要应该将精力放在国语教学方面。通过高质量的国语教学帮助学生掌握好国语，从而为以后的学习打下扎实的基础。具体教学中我们要探索实现这一目标的有效路径。

简介：摘要幼儿时期是个体各项能力发展的初级阶段，对于个体的健康成长而言极其重要。幼儿教育应当重视幼儿生理、心理发展的实际情况，根据其发展水平进行教学目标、教学方式的制定。对幼儿的游戏教育进行极力推荐，对推荐原因进行了简单的阐述，并提出相关建议。

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