简介：无视个体主体性是学校道德教育实效低下的重要原因之一。不利于学生主体性道德人格形成的教育突出地表现为教育与生活的脱节，其典型表现为没有能够将有争议的问题、尖锐的社会矛盾、敏感的价值问题以及教师个人真实的想法在教学中展示给学生。主体性道德人格教育力图标识这样一个方向：即个体人格尊严的确立和对个人自主选择的尊重，既是道德教育的目标，也是道德教育得以有效进行的前提。道德教育应以学生主体性道德人格的确立为目标，拒斥强制、灌输和惩罚，实现向主体性道德人格教育的转向，使道德教育，进而使整个教育获得与时代精神相一致的品性与意蕴

简介：目的探讨乳腺癌的分子分型与人格特征的关系。方法选择124例女性乳腺癌患者设为研究组,同期健康体检的100例女性设为对照组。采用中国大五人格问卷简版(CBF-PI-B)对两组人格特征进行调查分析;采用免疫组织化学方法(IHC)确定研究组乳腺癌患者的分子分型;分析不同分子分型乳腺癌患者及正常人群的人格特征。结果124例乳腺癌患者IHC结果显示,LuminalA型40例,LuminalB型38例,人表皮生长因子受体2(HER2)过表达型24例,三阴性22例。各乳腺癌分子分型患者CBF-PI-B中神经质、宜人性方面评分均高于对照组,开放性方面评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05),但乳腺癌各分子分型间评分比较,差异均无统计学意义(P﹥0.05)。结论乳腺癌分子分型与人格特征具有一定的关系,改变性格有可能降低乳腺癌的发病率。

简介：本研究运用卡特尔14人格因素问卷(CPQ)对中学生和工读生人格特征进行比较研究,结果表明:工读生与中学生在整个人格特征上有显著性差异,但在某些方面存在共性.两者14种人格因素上的差异主要集中在聪慧性、轻松性、敏感性和自律性等四个方面,中学生要比工读生聪明,有更好的自我控制能力,对外界事物更为敏感,但在轻松性方面的表现不如工读生.

简介：塑造客家青年的完整人格，是值得我们认真研究的重要理论课题，也是关系到客家人有一个怎样的前途的重要实践问题。客家人的人格魅力主要体现在重义守信、勤俭淳朴、知书达礼、忠诚本分等方面。客家青年继承了客家人的优秀品格，形成了热情好客、懂礼守规、勤奋好学、务实节俭、敬业负责的性格特征。但是，由于深受传统的影响，现代客家青年存在一些人格缺陷。客家青年要懂礼守规、敬业负责，更要自立自强、自主创业；要勤奋好学，更要眼界开阔，不能只是“学而优则仕”；要重信守义，更要义利兼收，符合时代潮流；要务实节俭，更要志向高远；注重“节流”，更要注重“开源”，从而塑造现代客家青年的完整人格。

简介：大学阶段是青少年学生人格形成的关键时期,大学生的自我和谐水平对于他们健全人格的形成有重要影响,本研究采用自我和谐量表和艾森克人格问卷成人版,对139名大学生进行了调查,结果表明大学生的自我和谐程度一般,人格发展状况较好;自我和谐各分量表及总分与艾森克人格问卷成人版各分量表有相关性;性格外向、情绪稳定、态度温和的大学生自我和谐性高于性格内向、情绪起伏大、倔强的大学生。

简介：研究发现大约有6．96％的大学生在不同程度上上网成瘾，通过对上网成瘾的大学生的卡氏16PF人格量表五个人格因子的研究，发现这些大学生的人格特征在C和0因子的人格特征上存在相似性，即倾向于激动、烦恼、忧虑、抑郁。我们认为人自身的素质、外部环境和互联网自身的特点是大学生上网成瘾的三个主要原因。

简介：

简介：摘要：目的：研究分析大学生抑郁的人格特征和相关因素。方法：研究时间2020年2月-2022年6月，本院学生抽样发放610份问卷，共回收有效问卷600份，进行一般资料问卷、大学生抑郁评定量表、大五人格量表、社会支持量表进行统计分析。结果：大学生抑郁评定量表，低于16分共459人（健康组），占76.50%；≥16 分141人（抑郁组），占23.50%；USDS均分为（11.39±8.94）分。健康组学生心理、生理、社会、环境、健康状况、生存质量评分均高于抑郁组，比较差异有统计学意义（P0.05）。居住地、是否接受过心理咨询、年级与大学生抑郁情况差异有统计学意义（P

简介：摘要：本研究旨在探讨酒精依赖患者的人格特征与心理机制，并发现其对治疗的影响。通过系统性文献综述和定性分析，发现酒精依赖患者普遍具有冲动、焦虑和抑郁等人格特征，并存在着对奖励加工的异常反应以及自我调节能力的损害。进一步研究表明，这些特征和机制与酒精依赖的发展和维持密切相关，对治疗效果产生了重要影响。因此，针对不同的人格特征和心理机制，个性化的治疗策略显得尤为重要。

简介：1994年以来各地法院审理的30件荣誉权纠纷案件可以类型化为荣誉获得纠纷、荣誉维持纠纷、荣誉归属纠纷、事迹、身份纠纷、荣誉冒用纠纷、荣誉标志物纠纷、荣誉待遇纠纷等。法院认可的荣誉仅仅表现为＂荣誉称号＂的评价,而＂荣誉感＂不同于荣誉。荣誉的获得、维持和归属,应当由荣誉授予者根据荣誉产生的基础关系作不同处理,＂获得荣誉＂不应当成为一种人格利益。荣誉标志物纠纷实质为物权纠纷。与荣誉有关的物质利益因基础关系而异,并不存在一种独立的荣誉物质利益关系。司法实践中的荣誉权纠纷是多种不同法律关系的混合体。由于荣誉这种＂评价性利益＂并不具有独立存在的价值,因此在将来的人格权立法中,应删除《中华人民共和国民法通则》第102条关于荣誉权的规定。

简介：摘要：《窦娥冤》作为一部揭露社会现实、感天动地、具有封建伦理道德的悲剧杰作。近年来，对其悲剧的研究视野也从社会悲剧拓展到悲剧性格，启发了人们对窦娥形象的悲剧意义的再认识。

简介：上初三的晓莉是家中的宝贝，爸爸妈妈只要求她把书念好，其他的事情一概帮她包揽了。初三上半学期快期末时，妈妈因工作需要，去外地出差半个月，碰巧爸爸因为学习也去外地了。于是妈妈委托刚大学毕业的表姐来照顾她。

简介：摘要：幼儿时期是人格形成和全面发展的关键时期。培养幼儿的独立性是教育工作者和家长共同关注并努力追求的目标。幼儿的独立性不仅对其个人成长和学习有益，也对其未来的成功起到至关重要的作用。因此，探究并实施有效地培养幼儿独立性的策略具有重要的意义。本文旨在探索培养幼儿独立性的策略。

简介：

简介：

简介：在英语教学中怎样培养学生独立学习的能力，首先要培养学生强烈的学习愿望和学习兴趣。刚刚升入初中的学生，绝大部分都爱学英语。如何使他们永远保持旺盛的学习兴趣，使他们感觉上英语课是在不知不觉中学到了单词、句子、语法等知识，而不是靠测验、考试迫使他们学习。这就要求教师具有正确的教学方法、高超的教学艺术和高度的责任感。即使对学习有困难的学生，也应当精心培养他们的学习兴趣，树立他们的自尊心和自信心，切不可歧视他们。

简介：

简介：拓展品读能促使学生提升各方面的能力。在高中语文教学中,教师可以从鼓励学生制定阅读计划、指导学生学会批注、为学生搭建交流平台等方面入手培养学生独立阅读的能力。

简介：【摘要】

简介：摘要：在幼儿教育实践中，如何培养幼儿的独立性是每一个教师都应该思考的问题。对于幼儿的成长而言，独立性是必不可少的教育内容，因为只有幼儿具备了良好的独立性，才意味着幼儿从一个嗷嗷待哺的婴幼儿变成了一个能够独立完成各项事务的优秀儿童。所以，教师需要针对幼儿的独立性进行重点培养，帮助幼儿在趣味化的独立性训练中逐步养成良好的独立能力。