简介:目的对我院精神科病房医院感染特点进行调查分析,为精神科医院感染的预防和控制提供依据。方法对2011年1月1日-2012年12月31日我院精神科1857例住院患者进行回顾性调查分析。结果精神科医院感染率为8.27%;感染部位以下呼吸道为主,其次是胃肠道;感染发生月份以1月、8月最多,其次是6月、7月;感染人群以老年人为多,与〈60岁年龄组对比差异有统计学意义(X2=15.13,P〈0.001);医院感染的精神疾病种类分布无差异(X2=4.17,P〉0.05)。结论精神科医院感染率较高,与精神疾病特殊性有关,应予以高度重视,采取针对性预防措施,有效预防和控制医院感染。
简介:以“爱国、奉献、求真、创新”为标志的钱学森精神是钱学森科学人生的真实写照与集中体现。钱学森精神共分萌芽、塑造、形成、成熟、发展五个阶段,肇始于良好的家庭和学校教育,成就于回国后从事的新中国国防科技事业,彰显于改革开放与社会主义现代化建设。在内涵上,钱学森精神具有四个基本维度:爱国是基石,奉献是本质,求真是核心,创新是灵魂;在属性上,钱学森精神具有规范性、典型性、标志性和思想性等特征。在全社会大力宣传和弘扬钱学森精神,对于社会主义核心价值体系建设具有重要现实意义。
简介:斯多亚学派哲学是整个希腊化罗马时代最重要的哲学流派之一。该学派的悖论性来自其所汲取的思想资源的复杂性。斯多亚精神强调理性、世界主义和道德理想主义,主张“按照自然生活”与积极尽职责于家庭和国家,并重视伦理一治疗学。斯多亚精神反映在教育思想上,突出表现为对苏格拉底道统即唯智主义的强调,并带有明显的人文文化色彩,强调人道思索与公民责任,关心将修辞和美德以及有价值的事物联系起来,要求雄辩家在演说中承担伦理教育的任务,传达那些将社会凝聚在一起的高贵思想,并通过触动人的情感来激发他们的赞美和深刻的奉献。相对知识的传授来说,斯多亚教育思想更关注“人”的特性,重视人格完善,尤其强调人的品德培养对于社会和人生的价值,并蕴涵了西方绅士教育理想的渊源。其对后世西方教育的积极影响值得深入研究。
简介:摘要雷锋以其伟大的人格力量,感召人民,矫正时弊,引领时代。在市场经济条件下,我们既承认利益主体捍卫自己权利的正当性,也主张尽己所能地服务他人、服务社会。在价值多元化时代,雷锋更应成为主流价值和核心价值。
简介:摘要课堂教学是培养学生创新能力的主阵地。在英语教学中,如何有效地培养学生的创新思维能力是广大英语教育工作者重要的研究课题。我们应努力关注学生的情感需要,激活创新意识;引导自主学习,培养创新能力;巧设教学情境,激发创新思维;鼓励求异质疑,彰显创新个性。
简介:本文探讨的是外语教育与人文精神之间的本质关系。首先以'语言是工具'为问题,从哲学诠释学的语言视角质疑并否定该论断,同时提出一个前提:语言,作为人的存在方式语言,是其本质,它决定了语言具有传承和教化功能、团结与凝聚功能、情感培育功能和构建蓝图功能。然后,从现代大学的职能视角提出另外一个前提:大学的基本职能之一是文化传授,也就是人文精神的培育,语言的功能决定了语言是大学职能实现的必要条件。在这两个前提下,外语教学的本质是由语言的诸功能所决定,即以文化传授为目标的、以人的教育为潜在目的的活动,简而言之,是以人文精神培育为目的的外语教育,从而,使外语教学走出外语是工具的误区。