简介:摘要:相较于11版的课标,22版课标发生了一些变化,比如:课程目标中新增了核心素养、课程内容表述更加具体准确、教学建议更加全面等。笔者重点解读了“数与代数”领域,从22版课标中发生的新变化、这些变化背后的新观念两个维度进行分析,最后提出落实新课标的一些具体措施。
简介:摘要:铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作的重要遵循。云南毗邻缅甸、越南和老挝三国的特殊地理位置,具有最多跨境而居民族,同时云南也是全国少数民族种类最多、少数民族文化最富集多样的省份,铸牢中华民族共同体意识研究不可能缺失云南实践。文章以云南人口较少民族德昂族为例,从构筑中华民族共有精神家园的历史性事件和新时代以振兴少数民族特色手工艺产业助推实现共同富裕目标,总结西南边疆“人口较少民族”铸牢中华民族共同体的实践路径。
简介:摘要:五千年文化,三千年诗韵,自古以来,诗词以它独特的魅力,展现出巨大的包容性,诗词承载着中华文明的更迭演进。在学校“童心课程”完备的主体框架和不断与时俱进的课程表达下,我们基于童心课堂,指向核心素养发展,技法上从单一到综合,将古诗与音乐融合,由吟诵古诗、咏唱古诗、学习创作到表演综合的螺旋上升。不仅陶冶了学生的艺术修养,也丰富了我们的校园文化。
简介:摘要:理想信念教育常态化与制度化是一个国家兴旺发达,社会和谐稳定,人民安居乐业的重要思想根基,也是我国软实力整体提升的重大内在需要。“时代新人”视域下,理想信念教育在常态化制度化进程中出现了内容不够清晰,机制不够完善,理想信念出现偏差等现象,其原因在于思想认识上存在一定误区,缺乏必要的制度保障和长效机制建设。而如何推进大学生理想信念教育常态化制度化则成为当务之急,要切实把党的十九大精神贯彻落实到大学生理想信念教育工作中去。本文基于“时代新人”视域下,重点探讨大学生理想信念教育常态化制度化面临的困境以及实施途径,希望能为新时期加强大学生理想信念教育提供参考建议。
简介:摘要:少先队员是国家以及社会未来发展的希望,少先队员要从小树立远大的目标,不仅要学会学习,而且要学会做人,成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会的时代新人。阶梯式成长激励体系是以奖章、荣誉、实践等为载体的方式,能够持续有效的提升少先队员的光荣感。一般来说,奖章主要是指红领巾奖章,主要包括红星章、红旗章、火炬章,不同的奖章代表不同的激励手段,红星章主要激励少先队员要树立远大理想、培养共产主义道德、热爱中国共产党,红旗章主要激励少先队员要团结、健体、爱国、有梦想,火炬章激励少先队员要积极劳动、无私奉献、勇敢节约。在疫情常态下,少先队员阶梯式成长激励体系的应用需要不断的创新。
简介:摘要:新冠疫情给医学生的就业工作带来诸多困难。在疫情防控常态化背景下,以问题为导向创新性的开展就业工作迎接新挑战。通过搭建线上线下联动的新平台,提供更有力的考研支持服务,做好职业生涯规划课程建设,弘扬抗疫精神宣传国家就业政策引领医学生到祖国最需要的地方工作等多种途径,为医学生就业保驾护航,为国家医学卫生健康事业提供坚实的人才保障。