简介：　　摘 要：在初中体育教学中，体育教师可以渗入游戏元素，或者充分借助多媒体技术，确保整个体育教学内容始终具有十足的新鲜感，从而激发学生参与体育活动的热情。从这方面来讲，多样化教学法是一种不错的选择，只要合理利用，就能大大提升体育教学质量。在本文，首先介绍传统体育教学的弊端，其次讨论初中体育引入多样化教学方式的意义，最后研究初中体育教学方式多样化的应用。

简介：摘要：随着信息科技的不断深入，信息化技术以及逐渐深入我国的各个领域，在我国教育改革的背景下，信息化技术已经全面深入教育行业。信息化技术我为各大中等职业学校的体育教学提供了丰富的信息资源系统，对中职学校的体育教学方法、内容、手段以及教学系统起到了积极的推动作用。所以，正确使用信息化技术促进中职学校的体育教学改革，完善优化学校体育信息管理系统，可以更好的开展信息化时代下的体育教学活动。

简介：摘要：随着新课程理念的广泛推进，以幼儿为主体的教育教学模式受到广大幼儿教师们的密切关注。幼儿园体育活动不再局限于开展单一的户外活动，对趣味性和教育性的要求日益增高，而游戏活动在幼儿基本动作发展和身心发育过程中的“心理维生素”，成为幼儿园体育活动开展的必备且重要的组成部分。

简介：【摘要】：随着新课改的不断落实，教育工作也愈发注重对学生们的全面素质培养。小学体育作为素质教育的重要教育组成部分，能够提高学生们的身体素质和心理素质，以此实现学生们的全面发展。小学生们的体能训练也受到教育工作者们的重视。故本文主要讨论小学体育课堂体能训练游戏化的相关对策。

简介：摘要：随着社会的发展和时代的进步，我国教育工作大力倡导教师在课堂教学中采取创新的教学手段，体育科目亦然。教师将游戏形式与体育教学进行有机结合，不仅能调动小学生参与体育课堂的热情，也能提高学生自主运动的能力，促使学生发自内心地爱上体育活动，收获理想的教学成果。

简介：摘要：在初中阶段体育学科教学过程中，教师应当注重学生个体多样性与差异性，采用多样化途径与手段来开展教学活动，注重因材施教，关注每个学生的成长。身为初中体育教师，应当积极探究与挖掘各种优秀教学方式，丰富体育课堂，促进学生个性发展。本文将基于学生多样化、个体化与差异化特征，探究初中体育多样化选项教学途径，促进初中体育教学完善与发展。

简介：摘要：《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》（以下简称《纲要》）提出了下“学、练、评”一体化的教学实践主题，通过课堂教学实践展示让体育学科核心素养落地生根，从根本上提升体育与健康学科课堂教学质量。小学体育课堂教学作为学生终身发展的起点，要真正以培养学生核心素养为目标，回归教与学的本质，以“学—练—评”一体化为特征，让课堂充满挑战。体育跳绳是小学体育的重要组成内容，通过运用“学”，能抓准关键因素，明确技术动作；通过“练”，能创设学练环境，改进技术动作；通过“评”，能构建评价体系，巩固技术动作，激发学生跳绳积极性，提升动作技能掌握和课堂教学有效性。如此本文以跳绳项目教学为例，浅谈了小学体育“学-练-评”一体化实践研究。

简介：摘要：核心素养理念下，小学体育教学需要促进学生身体素质、体育能力、思想素质等多方面的成长，这使得小学体育教学需要创新教学模式，迎合学生兴趣爱好，通过适当的方式让小学生在体育学习中得到身体、思想与技能等多方面的锻炼。对此，游戏化教学模式得到了广泛的运用，根据教学需求采取适宜的游戏类型与内容，可以达到事半功倍地教学效果。

简介：摘要：伴随着我国不断发展，教育事业也得到了重视，为了提高学生的全面发展，在教学事业的改革中，小学教育为以后的学习发展奠定了一定的基础，在教学发展中，小班化教学这一教学方法逐渐被应用起来。相对于传统的教育方式来说，小班化教学能够快速地提高教学质量，学生在小学阶段中德、智、体、美、劳需要进行全方位的发展，小班化教学可以让孩子多元化地进行培养，促进学生全方面发展。

简介：摘要：《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的内涵是检测学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准，也是农村中学科学化体育课堂构建的重要动向。本文笔者结合具体的工作经验，再基于分析的基础上对农村中学科学化体育课堂的构建进行了分析，分别从“科学化练习密度、科学化运动负荷、科学化教学内容”三个方面进行系统阐述。

简介：摘要：《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）的内涵是检测学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准，也是农村中学科学化体育课堂构建的重要动向。本文笔者结合具体的工作经验，再基于分析的基础上对农村中学科学化体育课堂的构建进行了分析，分别从“科学化练习密度、科学化运动负荷、科学化教学内容”三个方面进行系统阐述。

简介：摘要：

简介：摘要：随着素质教育的普及，在小学阶段的教育中教师不仅要重视学生的知识教育，更要将身体素质教育做好相关提升。小学体育是有效提高学生身体素质的重要实现途径。随着素质教育在我国教育教学中的纵深推进，发展个性化教学成为授课中的重要目标之一个性化教育在小学体育教学中的实施，可以充分的发挥出学生们的体育潜质，让学生们的创造性以及思维发散性充分的展现出来，从而让学生们的身心健康得到有利保障。基于此，本文就结合小学高年级体育教学展开分析，提出相应的策略来将个性化教学更好的应用到教学中。

简介：摘要：随着新课改的实施，“核心素养”这一词在教育领域内备受关注，所有学科教师都在积极探究如何在本科学教学中增强学生的这一素养。核心素养强调的不在是知识以及技能掌握的多少或者是优劣，而是注重在知识获取的过程中促进学生良好品格与素养的形成。本文对核心素养理念下小学体育教学中游戏化策略的实施进行了研究，并提出了一些建议，以期能给体育教师提供一些参考。

简介：摘要：田径作为传统的体育项目，在体育教学中占有很重要的地位。在学生刚接触到体育运动的小学阶段，在体育教学中培养起他们对田径的兴趣是十分必要的。本文多维度地分析了小学体育兴趣化教学在田径教学中实践运用的重要性，细致地讨论了实践运用中的具体形式以及其存在的问题，并依此提出了相应的优化方案，详细地探讨了小学体育兴趣化教学在田径教学中的实践运用。

简介：　　摘要：采用文献资料，在中国知网以“高中体育”、“专项化教学”为关键字搜集研究文献，对近6年来上海从开始推行体育课改到现在出现的瓶颈研究文献的搜集与整理，简要梳理我国高中体育专项化教学存在瓶颈。从学生学习维度、学校管理维度、教师上课维度对高中体育专项教学与行政班教学两种体育课堂组织形式进行对比，分析当前体育课堂存在的问题和培养学生主动学习的能力。研究结果表明：主要存在于学校教学秩序，教师和学生选课中的困难。实行体育专项化教学对课堂教学质量和学生的身体素质都是有益的，值得深入研究。

简介：摘要：田径运动的基本含义是包含竞赛、田赛、公路跑、竞走等在内、需要结合竞技与健身的走、跑、跳、投等身体运动，包含田径竞技运动和田径健身两方面。其具体项目可以包含走、跑、接力跑、跨栏跑、投掷、跳跃等多方面内容。而针对小学生心理发展特点和性格特点所开展的趣味田径则是结合已有的基础田径形式和内容，借助安全的场地，丰富的器材创设更形式多样的趣味体育活动，实现对少儿运动能力和运动积极性的调动。

简介：［摘要］随着社会的发展以及教育的改革，在教学过程中融入信息化手段已经是一种必然的趋势，信息化教学方式可以更好的激发学生的学习兴趣，推动他们对于课程内容的理解，本文以中职体育与健康课程为例，试图探讨信息化教学改革的趋势，希望对于中职体育与健康课程教学效率提升奠定基础。

简介：【摘 要】体育是一门在校内的必修课，既能起到强身健体又能起到提高心理素质，又能让同学们积极参加的一门课程，当今现状在课堂教学中，多是以反复练习机械枯燥的体育技术动作为主，导致学生们一上体育课都知道了那些枯燥无味的流程，导致本应充满生机活力和欢声笑语的课程变得压抑沉闷、呆板，使学生失去了兴趣，缺乏了学习的主动性与积极性。因此，如何改变当今体育课堂的现状，为这门课程增添精彩和吸引力，让学生以兴趣盎然、兴致勃勃的心态主动参与体育这门课程，是当前从事体育教学事业的工作者应当重点考虑的问题。

简介：摘要：足球作为我国起源最早的球类之一，在小学体育足球教学期间，会存在一些弊端现象，学生的年龄较小，体育基础较为薄弱，在足球训练过程中也比较枯燥乏味，学生容易失去训练的热情。因此，小学体育教师应当及时改善教学策略，采用游戏训练教学法进行辅助教学，提高体育课堂教学质量和效率，通过游戏手段来吸引学生的注意力，激起他们足球训练的动力，有效提升小学体育学科整体教学质量。基于此，本文主要对游戏化教学在小学体育足球训练中的应用策略进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。