简介：摘要：核心素养背景下，要求学生在学习的时候，能够具备适应自身终身发展和社会发展进步的一种必要的品格，需要学生自身养成良好的个人素养、关爱社会、家国情怀，对自主发展、团结合作和实践创新等内容都应该进行良好的养成。交互式课堂教学模式则需要教师和学生在课堂中进行交流互动、交往互动，对知识进行共同学习和创新。在历史知识的教学中，部分教师就应该使用这样的教学方法展开知识教学，让学生自身能够在这样的环境下养成良好的学习兴趣和历史核心素养，从而为今后的发展和学习提供有效的帮助。基于此，本篇文章对初中历史教学中学生历史核心素养的培养策略进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：摘要 历史故事，比对初中历史教材而言，对学生学习的吸引力更强。毕竟，历史故事具有一定的趣味性，比对严谨、系统的教材内容而言，其语言更加生动有趣，故事也具有一定的情节变化。将历史故事运用到初中历史教学中，无论是对于教师，还是对于学生而言，都是一种全新的体验。本文针对初中历史教学现状，探究如何将历史故事运用到历史教学中，提出有效的历史故事运用方法，以促进初中历史教学改革。

简介：摘 要：在初中可承担各自，历史也属于十分重要的学科。教师教学过程中应该关注学生学习能力及学科素养的培养，同时从多方面去引导学生更好的学习历史，帮助学生消除厌学情绪，引发学生的创新意识，同时还需要不断的学习提高自身的教学水平，逐渐推动历史教育朝着现代化进程发展。但是历史教学过程中依旧存在很多问题，为了更好的完成教学目标，培养学生的历史核心素养，我们需要重视教学手段的多样化，更好的发挥出学生的主体优势，进而提高教学效率，促进学生的全面发展。在本文当中我们针对历史教学核心素养培养的重要性及有效策略进行了分析，以供他人参考。

简介：摘要：在新课改的大背景下，对初中历史的教学提出了更高的要求。历史的学习，对学生有很重要的教育意义，所以教师要重视初中历史的教学，打破传统单一的教学形式，不仅要传授学生历史知识，还要培养学生历史思维，结合历史故事对待现实问题。所以教师大胆的更新教学形式，借助历史故事促进历史教学，不仅能够很好的培养学生学习历史的兴趣，还能使学生更加深入的理解历史知识，从而促进学生全面素质的提高。本文就以历史故事在初中历史教学中的作用和意义做出一系列探讨与研究。

简介：摘要：在初中历史课堂教学中运用历史故事的方式，可以有效提升中学生的注意力，同时还可以调动中学生的学习兴趣，让学生可以主动参与到课堂学习中。本文基于历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析展开论述。

简介：摘要：随着课程改革进度的深入，核心素养的概念逐渐登上各大中小学教育的舞台，教师在学科中渗透核心素养的内容，帮助学生在已有能力的基础上，发展特色的学习技能，利用个体优势推进全方位的能力输出。以初中历史教学为例，浅谈核心素养在初中教学中的渗透方法。

简介：摘要：历史事件是某个时代一些重要的事情发展经过，它反映了这个时代的历史背景和时代特征，对于研究历史有着重要作用，同时，也是人们茶余饭后议论的话题。历史事件作为教学素材，起到的主要作用是让学生感受历史的神秘感，从而激发学习历史的兴趣。因此，在初中历史教学中引入历史事件显得十分重要。本文主要分析浅谈历史事件在初中历史教学中的应用

简介：　 摘要：义务教育阶段历史课程标准要求：初中阶段历史课程要在教学中培养学生的历史素养和人文素养，引导学生全面、客观地看待人类社会历史的问题。史料不仅是学生在学习历史过程中需要掌握的重要内容，更是学生进行历史解释时的重要参考资料。在初中历史课堂环节，培养学生将史料与历史解释融合的素养，需要教师具有全面、客观的创新意识。

简介：

简介：摘要：历史课程的教学视角下，培养学生具备一定的历史空间观很有必要，这会让学生站在更高的层面理解与思考很多历史问题，会让学生对于知识的吸收更加深入与透彻。历史教学进入初中阶段后，学生的知识积累已经十分丰富，对于很多知识也能够有自己的独立见解，能够自主思考与分析很多问题。在这个前提下，教师可以进一步让课堂教学有所升华，可以逐渐展开对于学生历史空间观的培养，让学生多尝试以不一样的视角，透过不同的方式理解与看待历史问题，这会让学生的历史价值观更好的得到塑造。

简介：摘要：历史作为人文类的一门学科，在初中教学体系中占据着重要的地位。在初中历史教学之中，要充分发挥历史故事教学的优势，调动学生学习的积极性，通过有趣的故事调节课堂的氛围，提高学生对于历史学习的兴趣，培养学生的良好品格。通过历史故事的插入，提高初中历史课堂的教学效率。

简介：摘 要：初中阶段的学生对知识的探索还处于“听故事”阶段，他们比较能接受以故事的形式来呈现知识。历史学科由于其具有独特性，往往内容繁杂且枯燥，学生接受起来没有那么容易。在学生固有的认知里可能觉得历史是充满英雄主义色彩的，对新学科充满了好奇感。在学生刚开始接受历史教学时，应该将课程的难易程度分级，制造过渡期，学生也能对历史知识有更好的掌握。课堂的氛围带动起来之后，学生学习的效率得到了提高，教师的教学也变得比较轻松。本篇文章会以初中历史教学的实际灵活应用进行探讨。

简介：摘要：现阶段，在新一轮基础课程不断深入改革的背景下，高中历史课程越发重视培养学生们的历史核心素养，明确提出高中历史学科需要以培养学生的历史核心素养为主要教学目标，要求高中历史课程的教学紧紧围绕专业素养来展开施行与设计，需要历史教师积极提升自身的专业素养、创新自身的教学手段。基于此，本篇文章主要通过历史核心素养背景下的历史教学，展开具体的分析与探究，并为其提供具有针对性的教学对策，旨在提升高中历史课堂教学的整体质量。

简介：摘要：在新课改广泛实施背景下，强化对历史解释素养的培养在历史教学课堂中变得至关重要，因此，教师在进行教学时，有效培养学生的历史解释素养俨然已成为当前高中历史课堂中重要的教学目标之一。本文主要对高中历史教学中史解释素养的培养策略进行研究。

简介：摘要：客观世界发展的过程，便是历史，历史包含着自然史、人类社会史。于中学生而言，所学习的历史课程是整个历史体系的重要分支。学好中学历史，根本目的在于培养学生历史意识，塑造优良的历史学习习惯。中学生思维极具个性、抽象性、批判性，掌握历史知识，便于其及时理解理论问题、解决现实问题，形成扎实的历史思维基础。

简介：摘要：如今，教育工作的发展越来越受到重视。在新课程改革的要求下，不同学科的教育方法也在不断改革创新，历史也不例外。在飞速发展的社会中，学生在初中第一次正式、完整地接触到真实的历史。课堂上的历史内容往往枯燥乏味，很难引起学生对历史的兴趣。本文主要分析历史故事在初中历史教学中的灵活运用。

简介：摘要：高中历史课程标准对历史教学的目标要求中，有一项是培养和提高学生的人文素养。也就是说，教师不仅要教授历史知识，还要让历史知识帮助学生提高其人文素养。历史教育是具备提高人文素养的功能的，进行人文历史教育也正符合中学生的心理发展需求，有助于他们人格的健康发展。通过人文历史教育学生不仅可以学习人文历史，使人文素养得到提升，还能发展自己的审美观念。这正说明了发挥人文历史教育功能的必要性，如何具体发挥起作用，本文也进行了探究。

简介：摘要: 新课程改革背景下，培养学生核心素养成为高中历史教育工作的重要方向，高中历史教学工作不能仅仅停留在知识传授的层面，而应更加深入地探索，帮助学生提高综合素质。本文简单分析了当前高中历史教学存在的问题，结合实际教育工作经验，提出了历史核心素养背景下高中历史教学的有效策略。

简介：【摘要】由于新课程改革，高中历史的教学方法发生了一些变化，学校更加注重培养学生的探究意识和独立思考能力。这就要求教师在历史课堂上运用历史故事教学法，让课堂变得生动有趣，学生积极的学习，从而提高学生的历史成绩。

简介：摘要：历史学科是初中阶段的基本学科之一，也是中考考试必考的科目之一。随着新课程改革的深入实施，历史教学得到了学校和教育部门的关注，培养学生的历史核心素养成为了教学的主要任务之一。本文结合当前初中历史教学中存在的问题，浅析如何培养学生的历史核心素养，促进学生的个性化发展。