简介：江苏省教育厅副厅长胡金波在一次校长培训班讲话时说：“高中生的审美意识具有‘朦胧性’,需要教育去启蒙;高中生的审美能力具有‘起步性’,需要教育去提升;高中生的审美需要具有‘相对高级性’,需要教育去润泽。”[1]胡厅长强调的是要营造“崇美尚美”的美好环境,而这种“崇美尚美”教育环境的营造,美术教师应该起到重要作用,“启蒙”“提升”“润泽”这三个动词,既包含着审美教育内容,也包含着审美教育形式,

简介：随着我国教育事业和文化事业的不断发展,美术课已经成为我国学校教育中十分重要的内容。随着教育的改革,很多先进的美术教学方式被广泛地运用于课堂之中,并且取得了十分显著的效果。本文主要研究生活化教学对于初中美术课堂教学的积极意义,并且对美术课的生活化教学提出了几点对策。

简介：摘要质量是教学的生命线，无论是语文、数学、还是美术学科，教学的质量都是我们科任教师需要思考的问题。

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简介：摘要随着素质教育的深化以及新课程改革标准的推行，合作学习作为新课程标准所推荐的三大学习方式之一，其重要性可见一斑。由于应试教育的影响，美术课程长期受到社会、家长和学生的歧视，如何利用新课程改革的东风推进初中美术课程的发展，对于初中美术教学的意义更加凸显，笔者在文中主要探讨初中教学中合作学习的具体方法，以期对初中美术教学的发展尽一份力。

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简介：随着人类工业化的脚步不断加快,世界原油储量极具下降,加之所引起的严重的环境问题,使人们迫切希望找到一种可替代石油、煤炭等化石能源的再生能源和清洁能源.越来越多的国家将发展生物能源作为其能源发展战略.然而,是否对于所有国家而言,都应该大力推广化学生物能源？如果答案是否定的,那么决定一国生物能源发展战略的关键因素又是什么？

简介：从认知语言学的角度而言，隐喻不仅是一种修辞手法，更是人类认识世界的思维方式。新闻标题被誉为新闻的“眼睛”，隐喻的使用可使标题鲜明生动。对于美国本土报纸和中国英语报纸这两种类型的报纸而言，新闻撰稿者和报纸面对的读者群体截然不同，标题中隐喻的数量和种类也呈现出不同的特点。中国的英文报纸标题中隐喻的数量和种类相比美国本土报纸偏少，这与中国英语教学长期忽视隐喻能力的培养有关系。

简介：摘要高中美术教学是一门艺术教育。在高中开设美术教学的目的不仅仅是提高学生的鉴赏能力，更要注重学生行为素质的培养，要努力激发学生对生活的热爱，加强学生与社会的紧密联系，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与发展阶段的学生情感和认知特征相适应，让丰富的课程内容呈现新的形式和新的教学方式，激发学生的审美兴趣，并使这样的兴趣转化为一种持久的良好的素质内涵的养成。

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简介：化学史教育在中学化学课堂教学中对于激发学生兴趣、培养学生的科学态度、科学精神、实验能力、质疑精神等均有重要作用。如何将化学史融入化学课堂教学是研究的重点。

简介：目的：探讨大学生寝室人际关系质量与孤独感的关系.方法：使用大学生寝室人际关系质量调查问卷和孤独感量表对230名大学生进行调查研究.结果：①大学生寝室人际关系质量总体在居住地上差异显著.②大学生孤独感在性别和家庭经济情况上差异显著.③大学生寝室人际关系质量与孤独感存在显著的负相关.结论：①大学生寝室人际关系质量总体上是良好的.②大学生存在一定程度的孤独感.③大学生寝室人际关系质量问卷各因子对孤独感有预测作用.

简介：为了研究大学生的师生关系现状、课堂沉默现状及二者的关系,笔者对450名在校大学生进行问卷调查。结果发现：（1）整体而言女大学生的师生关系好于男生,女生在四个年级间的师生关系相对稳定,而男生存在起伏与波动;（2）在师生关系的亲密性与满意度维度上,性别与年级的交互作用显著;在支持性维度上,年级差异显著;在冲突性维度上,性别差异显著,三年级男生的师生关系是尤为值得关注的;（3）负向的师生关系维度与课堂沉默呈显著正相关,而正向的师生关系维度与课堂沉默呈显著负相关。

简介：随着新课程改革不断地深入，素质教育越来越受到广大教师的重视。美术教育作为素质教育中的重要环节，对于从小培养学生的人文精神发挥着重要的作用。美术教育中的鉴赏课可以让学生通过对美术作品的分析和评价，达到提高学生艺术修养，促进学生身心健康发展，培养学生的人文精神的目的。

简介：摘要在美术课中运用多媒体可以改善教学环境、活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于美术课堂教学，是实现教学手段现代化、增强艺术教育感染力，施展素质教育的一条重要途径。

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简介：在应试教育观念的影响下,高中美术课堂教学活动还存在一些问题,其中最大的弊病就是创意不足,无法有效的激发出学生的创新精神思维活力。本文主要分析高中美术教学中存在的问题,并探讨高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养对策。

简介：评价是美术课程与教学的重要组成部分,高中美术新课程标准应注重课程与教学的多元化评价。提倡多主体评价,强调表现性评价,注重质性评价。

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简介：摘要档案课程是一门兼具理论性与实践性的专业课程，其目标不仅应该培养学生系统掌握档案理论知识的能力，而且还要具备档案管理的实际动手能力。由于发展历史及教育理念的不同，我国与美国的档案课程存在教学理念、教学手段、教学师资及教学课程等方面的差异。文章对这些差异及其产生的原因进行了分析，并阐述了对我国档案课程教学的启示。