简介:摘要:再创造式音乐治疗法是音乐治疗的重要手段之一,该方法的核心在于根据治疗的需要对音乐进行再创造性的运用,以达到音乐以外的目的。本研究通过再创造式音乐治疗法对视障初中学生情绪的影响进行探讨研究。通过对实验对象的访谈以及scl-90量表评估,对结果进行对比分析。实验结果表明,再创造式音乐治疗法对视障初中学生的情绪调节和情绪管理起到积极作用,对视障初中学生的情绪研究具有重要意义。
简介:摘要:“问题”学生在成长的过程中会遇到各种各样的问题,由于各种原因,他们比其他学生更难以解决遇到的问题。因此,他们是班级管理的重点对象。问题外化——叙事治疗的基本特征与方法,为教师在班级管理中提供了新的思路与方法。本文在研究叙事治疗相关理论的基础之上,把问题外化的理念和方法运用到“问题”学生管理之中,并进行经验反思与总结。
简介:摘要:目的:对孤独症患儿给予结构化教育以及家庭康复训练的效果。方法:于我院患儿中随机抽取50例,分为2组,对照组给予结构化教育,观察组增加家庭康复训练,对比两组治疗效果。结果:对照组治疗后ABC评分(68.41±3.36)分。观察组治疗后ABC评分(54.78±4.19)分。对照组ATEC评分行为(14.29±2.15)分,语言(13.94±2.13)分,感知觉(17.52±2.39)分,社交(13.10±2.08)分。观察组ATEC评分行为(10.12±1.05)分,语言(10.56±1.43)分,感知觉(11.83±1.62)分,社交(9.97±1.16)分。2组对比,差异显著(P<0.05)。结论:对孤独症患儿给予家庭康复训练以及结构化教育,可有效改善患儿症状,改善康复效果,减轻患儿家庭的压力,具有更高推广价值。