简介：苏州高等职业技术学校2005年开始探索实践S．M．ART艺术工作室教学模式，2014年获国家级教学成果二等奖。该教学模式立足于艺术设计与制作专业技术技能型人才培养，将传统工艺美术和现代艺术设计相结合，引入SMART目标管理学法则，实施高效教学过程管理，搭建了融合名师、企业、孵化工作室功能的一站式教学平台，探索解决了艺术创新与技术应用相融合的问题、艺术实践性教学的过程管理与高效课堂相结合的问题、研究成果转化为专业教学资源的问题。

简介：摘 要：作业是教学的重要环节，学生通过基础型、提高型和实践型任务，复习课内所学知识，从而达到巩固语言知识的目的。基于主题语境下的单元整体作业设计，要求教师在“双减”背景下围绕单元主题整体设计单元作业目标、以单元主题为引领设计作业内容、利用丰富的单元主题活动进行多种作业评价，从而提高作业质量，提升学生的思维品质。

简介：摘要：思维可视图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接。思维可视图的核心就是把形象思维与抽象思维很好的结合起来。把思维可视图运用到小学英语高年段的作业设计中，可以鼓励学生通过参与、体验、合作与创新的方式，进行分析、推理、判断、归类、理性表达，用英语进行多元思维，不断提高思维品质。

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简介：摘要：当前Let’s learn板块是小学英语教材中的重要内容，但在高段的Let’s learn教学中，存在着词汇呈现零散化、词汇操练表层化、词汇输出碎片化等问题。本文以PEP教材五年级下册Unit4 When is the art show PartA部分Let’s learn为例，阐述了在教学设计中，通过“融词于由易到难、螺旋上升的语篇——创编多模态语篇，整体呈现词汇；拓展阅读语篇，深入内化词汇；引导建构语篇，综合运用词汇”，构建高效的小学英语高段词汇教学课堂。

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