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  • 简介:新年伊始,接到亚太地区质量保障网络组织(APQN)理事会的通知,我当选为新一届理事会的理事。能够从来自11个国家和地区的候选人中被选为四名理事之一,我理解,这与上海市教育评估院多年来的国际合作交流,已经在亚太地区教育质量领域中建立了相当影响力和地位有关,更与中国教育的声誉、中国教育在亚太地区的地位密不可分。

  • 标签: 质量保障 国际合作 教育质量
  • 简介:当前高校教师合作存在着一些问题,主要包括合作愿景与有效的共同目标的缺位,派别文化的存在影响到合作成员的价值认同,不当的合作评价和利益分配机制影响到合作知识和信息的共享,进而挫伤了合作成员参与的积极性。本文对博弈理论进行了简单梳理,并撷取演化博弈的部分理论,尝试从该视角来分析当前高校教师合作的部分行为,并对其存在的问题进行探讨,在此基础上提出构建合理有效的高校教师合作机制的建议。

  • 标签: 演化博弈 教师合作 高校
  • 简介:京津冀高等教育合作与综合改革试验区于2009年正式启动,本文从高等教育区域合作的理论基础.合作机制与合作内容出发,简要探讨了京津冀高等教育区域合作的基础.难点和发展策略,认为推进合作应加强研究,按照“合作组织专业化、合作制度规范化、合作计划具体化.合作方式多元化”和“有所为有所不为”的原则推进实质性合作

  • 标签: 京津冀 高等教育 区域合作
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  • 作者: 旷利萍(衡山县实验中学湖南衡山421300)
  • 学科: 文化科学 > 高等教育学
  • 创建时间:2010-01-11
  • 出处:《现代教育科学》 2010年第01期
  • 机构:小组合作学习是当今世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的数学理论与策略。我国新课程改革其实也就是为了转变学生以往的学习方式,形成自主、合作和探究为特征的学习方式,促进学生个性的充分发展。笔者在多年的教学实践中,对小组合作学习的实施方案已作过探讨,本文试对评价体系的建立作些研究。1.问题的提出传统的教学评价属于竞争性评价,这种评价强调的是常模参照评价,关注的是个体在整体中的位置,热衷于分数排名站队,目的在于划分等级,分出优劣,比较强弱胜负,这种竞争性评价把分数意义上的“成功”作为衡量学生优劣的唯一标准,脱离了大多数学生的实际。在这种竞争性评价理念下,只有少数学生能够得到高分或取得好名次,取得所谓的成功,而大多数学生则注定是失败者,显然不利于学生的发展,小组合作学习把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学过程所追求的一种境界,同时也将这一目标作为教学评价的最终目标和尺度。在这样的评价理念下,小组合作学习强调的是标准参照评价,把个人之间的竞争变为小组之间的竞争,把个人记分改为小组记分,把小组总体成绩作为奖励或认可的依据,形成“组内成员合作,组间成员竞争”的新格局,使得评价的重心由鼓励个人竞争转向鼓励小组合作,这种评价理念充分尊重了学生的个体差异,采用教师评价与组内互评和学生自评相结合,个人成绩与小组成绩相结合,学生成绩与合作态度相结合的方法,使评价从单一走向多元,从而实现教学评价的科学化。2.构建小组合作学习的评价体系模型2.1基本框架。笔者将小组合作学习评价体系分四大块:第一块是小组内的自评与他评(包括学习态度、学习方法、学习效果)第二块是教师对小组合作的评价(包括课内合作评价和课外合作评价)第三块是小组成绩评价(包括单元测验成绩和作业成绩)第四块是个人成绩评价(包括期中考试成绩和期末考试成绩)。2.2模型操作安排表评价项目评价内容评价操作周期负责人评价工具形成性评价小组内的自评与他评学习态度学习方法学习效果1次/单元小组长小组合作学习组内评价表教师对小组合作的评价课堂合作学习的参与程度、效果、态度,课外合作学习任务检查1~2次/周教师小组合作学习课堂评价表终结性评价小组成绩评价单元测试的提高分1~2次/单元科代表教师测验提高分登记表个人成绩评价期中、期末的考试成绩2次/学期教师期中、期末试卷
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  • 简介:摘要我们做老师的大概没有谁不与家长打交道,也没有谁在与家长打交道的过程中不曾遇到过让人头痛甚至睡不着觉的问题。其实凡是涉及人际关系的工作,都不可避免的会出现这样的情况,只不过老师和家长之间的关系比起其它的人际关系来说更为微妙,这是因为还有个孩子夹在中间。有时候,这个“天平”还真是不太容易摆平,遇到这种时候,作为幼儿教师,就要随机应变,灵活解决问题。

  • 标签: 尊重 平等 不评判 喜忧兼报 讲求谈话技巧。
  • 简介:初中音乐教学不仅需要教学方式的变革,还需要改变课堂参与方式,提高其参与度,用团结合作的精神来互相激励彼此更好地学习。通过合作努力互利共赢,让初中音乐课堂充满欢声笑语。

  • 标签: 初中音乐课堂 合作与学习 引导
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  • 简介:在现阶段,新型农村合作医疗制度就是农村医疗社会保险制度,建立健全新型农村合作医疗制度亟待解决的问题:一是增加政府对农村医疗卫生事业的投入,扩大新型农村合作医疗覆盖面;二是建立规范的筹资机制,合理确定人均筹资水平;三是建立大病统筹和个人门诊账户制度,落实新型农村合作医疗基金的合理补偿。

  • 标签: 农村医疗社会保险 覆盖面 筹资机制 基金补偿
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  • 简介:在卓越工程师计划下,高校适应企业的要求培养优质的工程技术人员既要有工程能力,也要有团队协作能力。利用工科课程具有课堂学习、实验学习和课程设计学习的特点,将课程的教学分成三个阶段来实施合作学习。每个阶段的合作学习中设计的小组成员的角色任务不同,以期达到不同的教学要求目标和任务。通过调查问卷分析,通过本合作学习模型进行教学改革,让学生的学习积极性、项目运作能力、团队协作能力得到了提高。达到卓越工程师计划的要求。

  • 标签: 卓越工程师计划 合作学习模式 角色任务 微机原理课程
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  • 简介:我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。

  • 标签: 高职院校 国际合作办学 政策法规 办学模式
  • 简介:摘要小组合作学习旨在唤醒学生主体意识,激励学生的学习动力,开发学生的创造潜能,是培养学生合作学习能力的一种有效的教学组织形式。广西贵港市港北区新世纪学校开展了自治区教育厅“十一五”规划重点课题《小学语文快乐合作学习教学模式的研究与实践》的研究,自2010年6月份批准立项至今,课题研究已经如火如荼地进行了近一年半的时间。老师们在教学中进行了积极的探索与实践,初步形成快乐合作学习的教学模式的阶段性成果,下面对“快乐合作学习在识字教学中的运用”谈谈我们课题组的实践与体验。

  • 标签: 快乐 合作 识字
  • 简介:动静载荷耦合作用下岩石破坏过程研究是深部开采等相关岩土工程的应用基础性研究课题.本文对动静载荷耦合作用下岩石破坏过程研究现状进行了分析,并对该领域今后的研究方向进行了探讨.

  • 标签: 动静载荷耦合作用 破坏过程
  • 简介:“自主学习、合作探究”的课堂教学模式,即是通过学生的自主学习,初步探究——合作学习,质疑提升——拓展运用,迁移升华的课堂教学模式,使学生在教师的引导下自主学习,并通过小组讨论、全班交流等方式合作探究,发挥学生的主观能动性,激发探究的热情,使学生在探究中能享受到成功的乐趣,从而提高课堂教学的实效性。

  • 标签: 自主学习 合作探究 教学实效性