简介：《农村成人教育》杂志促进了我镇成教事业的发展魏相乾河南省宝丰县大营镇地处宝丰县西部丘岭地带，全镇总面积１２５平方公里，总人口４３５３５人。党的十一届三中全会以来，全镇人民在党的改革开放路线的指引下，解放思想，抓住机遇，勇于拼搏，团结奋斗，在经济建设、...

简介：教育在实现我国新农村建设的生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的目标方面具有决定性的作用，是培养新农民、建设新农村的奠基工程。

简介：山东省诸城市整合各类教育资源，主要依托潍坊工商职业学院、诸城电大成立了诸城农村社区学院，面向广大农村和农民群众进行社区教育服务，实现了市、乡、社区三级联动，形成了广覆盖、多层次、开放式的社区教育网络，推动了诸城市全民教育、终身教育的发展。调研组通过调研，总结梳理出诸城农村社区教育工作的主要特色和成效。

简介：在实施西部大开发战略,WTO贸易体制的推动和'9·11综合症'的影响下,西部实施'十五'发展计划,是机遇与挑战并存.从西部的省(市区)情出发,西部应当进一步加大经济结构调整的力度,实现国民经济快速发展;加快科技创新的步伐,走依靠'科技兴省(市区)'发展之路;实施可持续发展方略,实现生态环境保护与开放建设协调发展;加强法制建设、积极创新发展体制,寻求发展动力;扩大对外开放,拓展与国际接轨的途径;多种途径启动'富民工程',努力改善城乡人民的生存条件,提高生活质量;坚持共同开发建设大西部,实现东西部协调发展的思路;加快信息化建设进程,实施以信息化带动工业化发展的战略,提升工业化的发展水平,增强西部经济社会发展的综合实力.

简介：人才战略已成为各地区、各行业、各单位普遍关注的问题。知识无国界，人才不能私有，已成为共识。全国从东到西都在实施人才战略，而经济欠发达地区，特别是西部地区高校实施。人才强校”战略，显然与经济发达地区不同，首先要做好人才定位，决不能随潮流而动，一定要量力而行；决不能盲目追求，搞人才高消费，要重视调动、用好现有本土人才，要从本单位实际出发，使各环节、各部门形成合力，念好。人才战略”这个经，同样大有作为。

简介：江苏与西部经济联动发展的客观依据是有利于提高区域协同发展的能力,有利于强化区域的特色优势,有利于培育区域的创新能力,有利于提高区域经济的竞争力.为此,江苏与西部联动发展应选择"适度非均衡--差异协调"的差别化发展战略;选择不同平台多个主导产业共同发展的多元化战略;选择以"人力资源开发为重点"的东资西进的战略.

简介：

简介：社区教育作为加快城镇化进程的推进器，在满足广大人民群众生存发展、身心健康、文化、娱乐等社会活动的需要方面发挥了重要作用。在当前农村城镇化进程不断加快的背景下，为了充分发挥社区教育的作用，满足人民群众社会活动需求，科学、合理地进行社区教育定位，积极进行社区教育模式改革是非常重要的。本文将从分析当前农村城镇化背景下的社区教育现状着手，深入探讨社区教育的定位及其模式，从而革新社区教育，提高社区教育的地位。

简介：我国现代化建设中面临着农村人口素质的挑战。在农村基础教育相对薄弱的今天，农村成人教育将发挥关键作用。本文在梳理我国农村成人教育现状的基础上，针对农村成人教育中的教师队伍建设问题，提出一些对策建议。

简介：我国义务教育发展不均衡，主要表现为三个层面：区域之间不均衡、同一区域内城乡之间发展不均衡以及校际之间发展的不均衡。我在农村初中任教二十二年，担任学校行政领导十六年，任校长十年，深感农村教育尤其是不发达地区的农村初中教育要发展困难重重。

简介：我国的基本国情决定了农村成人教育的重要性,它对于提高全民素质,促进农村社会、经济的发展具有重大的意义.但传统观念的束缚、教育资源的薄弱及管理体制的落后等诸多"瓶颈"问题长期制约着农村成人教育的发展.在农村成人教育的发展过程中,应当树立新的理念、建立有效体制、建立多元化的教育体系,促进我国农村成人教育的进一步发展.

简介：探讨了成人教育为农村劳动力转移培训服务的路径：首先成人教育应确立服务于农村劳动力转移培训的理念；其次成人教育要寻求新的培训模式；再次成人教育要构建适应劳动力转移培训的体系；最后成人教育应建成农村劳动力转移培训的网络。

简介：在全面建设小康社会中,发展成人教育对农村社会经济发展具有战略意义,成人教育在新形势下,必须通过建立"三校合一"的农村成人教育新机制、重点培养农村乡土专业技术人才、加强农村后备劳动力的就业和创业教育、提高农村现实劳动力的整体素质,实现与农村社会经济的和谐发展.

简介：建设农村"六大员"队伍,是福建省委、省政府扎实推进海峡西岸社会主义新农村建设的一项重大举措,对夯实农村基层工作基础,全面推进社会主义新农村建设起到积极的促进作用。加强农村"六大员"队伍建设,必须充分认识到继续教育的地位和作用,坚持从继续教育抓起。

简介：在当前国家加强新农村建设的背景下，进一步落实农村基础教育的“重中之重”战略地位具有深远的历史意义。我们需要对照社会主义新农村建设对教育提出的要求，正视农村基础教育发展所面临的诸多难题，有针对性采取对策，充分发挥教育的基础和引领作用，为建设社会主义新农村提供强有力的知识和人才支撑。

简介：农村留守妇女的文化水平、认知能力、情绪管理等方面的素质与社会主义新农村发展相比,已经严重脱节甚至远远落后,她们无暇顾及子女的教育更有甚者成为阻碍子女健康成长的绊脚石。因此,关注这类人群对子女的教育已经亟不可待。通过实地走访、问卷调查、数据分析等方式,对不同阶层农村留守妇女对子女的教育进行了研究,以期通过提高农村留守妇女自身教育的方式解决其在教育子女方面存在的问题,有效弥补农村留守妇女这个特殊群体在子女教育问题上的短板。

简介：引导和教育农民成为高素质的新型农民,积极稳妥地解决农民的问题,是建设社会主义新农村的根本保障。

简介：由于社会经济发展落后、师资短缺、家庭忽视等因素,藏族农牧区幼儿汉语教育现状不容乐观。以甘南藏区农村一所乡级中心园L园为例,通过调查法,对农村幼儿的汉语表达现状和幼儿园汉语教育现状进行了全面阐述,进而分析了其汉语教育现状中的问题及原因,并提出了相应的建议.

简介：农村社区教育是社会主义新农村建设的重要组成部分，是提高农民素质和全面提升农民生活质量的重要途径，对农村社会的全面发展有着重要意义。本文结合我国目前农村社区教育实际，对影响农村社区教育发展的主要因素进行分析，并就新形势下农村社区教育发展对策进行了探索。

简介：农村学校实现”两基”攻坚战目标之后，应该思考怎样运用文化管理学校，带领学校进入文化管理阶段?怎样丰富农村学校文化内涵，提升义务教育办学质量?这应当成为学校管理的聚焦。龙家小学是贵州省遵义市余庆县的一个边远乡镇中心百年老校。学校1998年通过国家“两基”验收合格。学校以独特的农村义务教育身份，在“九五”、“十五”期间，承担主持国家教育部“特级教师专设课题”、“规划课题”教育科研任务。2004年，成为国家教育部表彰的“全国中小学德育工作先进集体”，在贵州是唯一获奖的农村学校。成绩的取得源于学校注重校本研究，丰富学校文化内涵，提升义务教育办学质量。