简介：归纳推理的合理性问题最早由体谟提出，故又称“休谟问题”。他认为归纳推理中前提的真实性不能为结论的真实性提供逻辑保证，因而是无效推理。对此问题，许多哲学家和逻辑学家从不同角度提出解决方案，但无一得到普遍承认。本文试图从科学哲学角度寻找归纳推理在逻辑学和经验科学之间的最佳结合点，并从而得出结论：归纳推理作为一动态开放的过程，其合理性一方面在于归纳前提与归纳结论之间的互动关系，另一方面则在于一般归纳现则与具体归纳推理之间的相互调节而使双方获得相对一致的过程之中。

简介：当前高职学生职业生涯规划教育的主要问题有：大学生对“职业生涯规划”投入不够．职业准备不足．学校职业生涯规划教育体系不完整，专业职业生涯规划教育师资匮乏。应从更新学生的职业生涯规划观念，完善职业生涯规划教育体系，打造高素质职业生涯规划教学团队等方面，科学构建高职生的职业生涯规划教育体系。

简介：泄槽底部基岩开挖高程的确定,应根据水工模型定床和动床试验成果,结合水利工程的实际地形和地质情况,经过分析论证进行。对于地质不良地段不必全部挖除,应采用合理的处理方式,科学地选定建基面。

简介：20世纪90年代,强纲领科学知识社会学逐渐走向衰落,科学知识社会学的研究纲领由强纲领主张转向社会学有限论。然而,社会学有限论和强纲领主张在本质上是一致的,这一变革并未触及科学知识社会学的实质性问题,因此难以解决自身存在的固有问题。科学知识社会学将会走向何方？以协调论作为解决方法,为科学知识社会学找到了一条可能的出路。

简介：科学发展观是我国长期发展实践的经验总结和理论概括。我国高等职业教育的发展，从一个侧面证明了科学发展观的正确性，同时也揭示了高等职业教育近年迅速发展的原因。高等职业教育发展贯彻科学发展观，首先要落实在办学定位上，包括办学目标定位、办学形式定位和办学发展战略定位。人才培养是高等学校的根本办学任务。因此，培养高技能人才是高职院校贯彻科学发展观的出发点和落脚点。

简介：摘要目前，农村学校由于受到教育经费等客观因素的制约，科学教学设备落后，教学器材紧缺，在一定程度上制约了科学课实验教学的有序开展，客观上影响了科学课堂教学的效益。但是农村学校也有自身的教学资源优势，学生身边可以用于教学的资源丰富，只要科学课教师立足农村实际，结合学校特色，因时而异，因地制宜，充分利用农村教学资源，创造性地用活用好教材，积极开展以学生为主体的科学实践活动，农村学校的科学课堂也会精彩无限。

简介：生态环境问题是人类所面对的深层次问题,也是中国目前发展中更需要思考的问题,中国的可持续发展只有牢固树立科学发展观才能解决日益严重的环境问题,而只有生态环境的根本改善和资源的优化配置与合理利用,才会使全面建设小康社会得到保证.

简介：科学精神与人文精神的融合，是时代发展的必然。在乡土地理教学中实现科学与人文融合的基础是大力提高地理教师的综合素质，关键是更新教师的教育教学理念，主渠道是开展乡土地理论实践活动，激励机制是建立多元化的评价机制。

简介：内涵建设是落实科学发展观,实现全面、协调和可持续发展的必然。加强内涵建设需要从认清现状、科学定位出发,通过多种途径实现科学发展之路。

简介：科学发展观作为统领经济社会发展全局的重要指导方针，是引导新闻改革向纵深发展的“纲领”。坚持政治家办报，坚持正确导向的意识和媒体社会责任的意识；坚持以人为本。实践“三贴近”原则；增强做大做强正面宣传的意识，营造良好的思想舆论环境，促进和谐文化建设；形成完善的创新体制，坚持把社会效益放在首位，做到社会效益和经济效益的统一，是贯彻落实科学发展观，深化新闻改革的有效途径。

简介：实验教学环节对培养学生的综合能力和科学素质起着重要作用,对于草业科学专业,加强实验教学的创新与改革对培养高素质人才具有十分重要的意义。结合近年来在草业科学专业实验教学中的经验,提出了新的实验教学体系,可以为本专业和其他相关专业的实验教学改革提供参考和借鉴。

简介：柳州职业技术学院获得又好又快发展的辉煌历程,是坚持用科学发展观指导高职教育事业科学发展的生动实践过程。解放思想、抓住时机、因地制宜,以人为本、统筹兼顾,党建引领,是科学发展观的基本方法,也是推动国家示范性高职院校建设的制胜法宝。当前开展的创先争优活动,是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措,要在活动中进一步增强基层党组织和广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,推动高职教育事业的全面协调可持续发展。

简介：高校党务工作者及管理者要认真贯彻十六届六中全会精神，积极构建和谐校园，打造和谐团队，完成教育的根本任务。一是必须落实科学发展观，坚持开拓先进生产力，实现人才培养目标；二是必须促进社会主义文化发展，构筑德育新环境和健康的校园文化；三是必须以人为本，加强综合治理，营造和谐的人文氛围和稳定的校园环境。

简介：河北省红色文化资源丰富，产业开发已经初具规模，但在发展过程中仍遇到很多“瓶颈”，例如资源分配不均、资源利用率不够、开发方式过于简单等问题。只有通过深入挖掘文化资源，转变文化产业发展思路，坚持科学发展观和创新思维，注重对资源的保护和利用等措施，才能推动文化产业健康发展。

简介：近代科学文明没有在中国产生,其原因是多方面的。中国古代东方特色的长期的封建社会和自然经济,使资本主义生产方式没有得到发展,使近代科学的产生失去外部动力;封建统治阶级盲目自大,闭关锁国,极端轻视科技教育及教育制度的畸形发展,妨碍了科技的发展和传播;中国古代文化中的政治人伦类型的哲学对科学技术的支持、承认不足;形成近代科学的内部因素和建制不完善。

简介：生物科学史在生物教学中有重要作用.它可以提供重要的科学事实、概念、原理及方法以及技术发明的历史背景和应用;可以证明科学具有超前性;可以作为体现科学态度、情感与价值观的载体;可以显示科学理论的形成过程;还可以培养学生严谨认真、不畏艰辛、勇于探索的科学精神.

简介：职业学校班主任，特别是中职学校的班主任除了用自己的语言对学生进行教育外，一些非语言行为比如目光、表情，甚至一举一动等，同样会使学生受到熏陶，起到潜移默化的教育作用。本文着重就笔者工作实践中，尝试非语言行为对学生教育的点滴体会。

简介：摘要： 教学改革 思想理念要求教师在课堂教学过程中，在完成基础知识讲解之后，要同步增强学生的学习素养。因此，在小学科学课堂教学过程中教师应主动落实核心素养思想，让 核心素养 思想与科学教学重点知识融合，保证学生能适应终身发展 及 社会发展 要求 ，形成必要品格和相关学习能力 。教师在课堂教学过程中不断强化总体教学 技能，让学生在课堂学习过程中综合提升感知， 也会丰富学生的学习体验，保证学生在课堂学习过程中增强总体成果，促进学生学习感悟的不断提升，让学生在课堂学习过程中取得进步。基于此，文章中主要分析了小学科学教学中培养学生核心素养思想的有效策略。

简介：高职学生科学素质的培养是当今社会的重要诉求，而立足课堂，探索在高职课堂教学中优化学生科学素质的培养，具有着重要的现实意义。针对当前课堂教学中存在的“怪现状”，基于高职学生科学素质培养的课堂教学应该在教学目标的协调、教学内容的整合、教学方法的变革、教学情感的投入及教学评价的创新等方面开展教学实践，为促进高职学生全面发展、提高全民科学素质奠定基础。

简介：用科学发展观指导高校文化建设,首先要在思想认识上形成先进的办学理念和准确的办学定位,坚持人才强校、创新发展、特色发展和开放办学;其次要在办学实践中,优化工作系统,促进学校工作全面协调发展,坚持学校整体发展、内涵发展、可持续发展和以人为本发展.坚持用科学发展观指导高校文化建设,对国家的发展和社会进步,具有举足轻重的作用.