简介:儿童线描画简单地说是用不同的笔和纸,通过点、线、面来表现事物形象的一种儿童绘画形式。表现形式有两种,即装饰线描画与写生线描画。为了更好的研究儿童线描画在激发儿童绘画的潜力,我在幼儿园、小学、中学均进行了一系列的教学研究。研究证明儿童线描画是学生情趣、思想、内在潜能的表现方式之一,是思维活动的一种真实记栽。通过这三年的研究,明确了线描画教学的有关知识,强调让学生主动参与学习活动,并引导学生在课堂教学中感悟知识的生成、发展和变化,营造教学情境,继而在教学活动中教会了学生线描画的变现手法、线的种类、用途和意义,改善对绘画的畏难情绪。通过教学研究提高了我的教学能力,提升了自身的业务素质,并且得到了很好的锻炼;学生的绘画能力得到了发展,他们的绘画水平有了明显提高。通过研究证明儿童具有很强的创造潜能而儿童线描画教学能够唤醒儿童创造的潜能。随着学生对线描画兴趣的增长和绘画经验的不断积累,对绘画的积极性不断增强,对自己充满了信心,从开始的不知怎样画变得敢想、敢画、乐于画画。许多孩子在线描画过程中思维活跃,落笔大胆,能充分利用线条画出自己的想法,整个画面充满了独特的个性美。通过线描画的教学,学生的其他能力也得到了提高,平时言语较少的学生变的开朗活泼,积极的与同伴、老师交流,发表自己的意见。还有一些学生做事变得细心,对画画的兴趣变得浓厚,逐步掌握线描画及其特征。克服对绘画的畏惧。
简介:陶弘景集儒、释、道三教思想于一身,在"立德"、"立功"、"立言"传统士人精神与价值观的熏染下,建观授徒,艰难创业,为发展茅山道教事业作出了重要贡献。他一生潜心学问,撰述道学、医学、文学等方面大量的著作,增添了中华文化宝库的宝贵财富。他隐居茅山40余年,与山川草木朝夕相处,情深意厚,为此而创作了不少歌吟茅山美景的诗文佳作。其《诏问山中何所有赋诗以答》与《答谢中书书》一诗一文之经典,相得益彰,率先揭开了茅山美神的面纱,体现出作者诗意栖居的欣悦之情与自得之乐,同时也反映出作者钟情山川、珍爱自然的审美意识与欣赏情趣。他的诗文经典,深受后人高度之评介与接受之青睐,在中国文学史上,无疑占有一席重要之地位。