简介:当前中日关系有不少值得注意的特点。第一,中日两国失去共同战略目标,日正常国家化战略与中国和平发展战略发生碰撞。冷战后国际格局和中日国际及地区角色的变化使中日战略利益难以调和,致使两国间出现结构性矛盾:一是两国从冷战时的战略“伙伴”转为冷战后的战略对手。1972年中日建交直至冷战结束,世界格局处于两极对峙态势,中日在共同对付苏联威胁的战略目标下,共同利益超过国家间矛盾,日本在靖国神社及钓鱼岛等诸多问题上表现克制,在对华经济援助上比较慷慨,中日友好成为两国关系的主流。冷战后,苏联威胁消失,中国作为东亚政治大国,经济迅速发展;日本作为世界经济大国因经济下滑略显颓势,政治大国化进程尤其受阻。两国都在向对方优势领域发展,担心对方的发展影响到自身利益,在争夺地区主导权方面甚至出现“两虎相争”局面。
简介:如果说每一行业在自己日积月累的实践中,都会逐渐成自己所特有的行业用语的话,那么做为“传道、受业、解惑”的教师,毫无疑问同样有自己的行业用语——教学语言。所谓教学语言,是指在教学领域里经过长期使用、发展而逐渐形成的教学用语。它有自己的特点、使用原则、表述方式和风格特征,是社会语言的一个组成部分。由于教学领域所涉及的面极为广泛,以及各教学环节又极为复杂,必然使得教学语言呈现出复杂性和综合性。教学语言包括书面语言与口头语言,它是有声语言和无声语言的高度结合。在此,本文仅就教师在课堂教学过程中使用的语言,谈谈自己肤浅的看法。