简介:摘要: “ 互联网 + 教育 ”时代的到来,是在传统教育的 基础之上的 一种全新的发展,从而改变了以往:“一所学校,一间教室以及一位教师”的状态,在一定程度上改变了学生观和教学的观念,打破了传统的教学的空间和时间限制,使得教学的形式从主体化、现代化以及多元化等特点。 关键词: 漫谈 互联网 + 初中数学教学带来的变化 前言: 随着人工智能化的不断发展,“互联网 + ” 通过结合大数据的发展,为进一步教育的发展做好铺垫,教育界也在不断地进行转变,有效将互联网和教育有机地融合在一起,这将成为当下的教育界的发展核心。在初中,数学科目是十分重要的一门学科,本文通过结合初中数学教学实际,就“互联网 +” 给初中数学和教学所带来的具体变化进行分析和研究,希望能对初中数学教学带来帮助。 一、改变教学环境,改善教学方式
简介:气候变化是推动丝绸之路形成的重要因素。公元前2000年至前1500年之间,在寒冷、干旱气候的影响下,欧亚草原由农牧混合经济向游牧经济过渡。原始印欧人和雅利安人的一支先后进入天山北路哈密盆地,并以天山北路文化为中介,将西方青铜文化因素融入中国北方早期青铜文化。西周寒冷期,欧亚草原进入游牧阶段。卡拉苏克游牧文化经新疆和蒙古南下,分别影响了西北地区的苏贝希文化、卡约文化和中原的晚商文化、周文化。卡拉苏克文化衰落后,塞种人(猃狁)经新疆、河西走廊进入甘肃东部和陕北,对西周及早期秦文化带来较大影响。战国至西汉初年寒冷期,中国北方草原先后兴起大月氏和匈奴两大游牧集团,以大月氏、匈奴游牧集团为中介,斯基泰文化、塔加尔文化和希腊化艺术等西方文化因素传入东方,以丝绸为代表的东方文化亦传入西方,丝绸之路正式形成。
简介:摘要:学生通过自己上网查询地理现象,探索出一年中的昼夜变化;学生通过自己动手画图和自己教具的应用,在教师引导下,总结出昼夜长短的变化规律。