简介：从纳西族民间文化的和生态伦理观的内涵入手,围绕纳西族民间文化中生态伦理观的人与自然、人与人、人与社会等核心关系,提出了一个理想的社会文化的建设,要从民间文化中汲取营养,传承尊重自然、勇于承担和“方便生活”审美和谐的精神.

简介：＂伦理＂是指处理相互之间关系应遵守的规则和道理,生态伦理教育就是要运用生态学的原理和方法教育人们正确认识人与自然、人与社会的关系,生态伦理的核心思想是把＂人—自然环境＂看成一个有机整体。会展旅游业与生态组织具有类似的伦理关系,与周围环境也是不可分割的统一体。会展旅游人才的培养需要渗透生态伦理的内容,在理顺人才培养层次的基础上,制定培养计划,设置相关课程,开展意识教育,并引导学生参加生态伦理实践活动,达到自觉运用生态伦理规范约束自己和引导游客行为的目的。

简介：探讨人与自然的伦理关系不同于探讨人与人的伦理关系，这涉及到我们如何重新理解“自然”的观念，以及在何种意义上把握这种伦理关系。只有把自然理解为“活的”存在，依据马克思的自然的人化、人的本质对象化的思想，在人的“超生命”的生命活动中才能生成和建构这种伦理的关系。这种关系就是所谓的人对自然的“生命价值”的创造，也是一种真实的人本主义的理论态度。在处理人与自然的伦理关系时，我们必须遵循系统原则、平等原则、和谐原则与持续原则。

简介：“敬畏生命”范畴的提出，是史怀哲长期思考和理论探究的成果，爱并且尊敬一切生命，保持生命，促进生命，使生命达到其最高度的发展——是史怀哲敬畏生命伦理思想的核心内容。他对敬畏生命原则之一做了哲学和伦理学的提升，将其论证为伦理学的第一原则，走出了一条敬畏生命的伦理道路，成为当代世界最具影响的生态文明形态。

简介：摘要：在小学阶段，道德与法治生态伦理教学是培养小学生正确人生观、价值观、道德观的重要手段。通过生态伦理课堂与道德法制教学的结合，学生能够更好地理解环境保护与人类生活的紧密联系，同时了解到法律对于环境保护的规定和保障。这样的教学方式不仅能够提高学生的环保意识和法律意识，同时还能够促进学生形成正确的社会责任感和自我约束能力。

简介：

简介：摘要习近平将人与自然和谐相处作为其生态文明思想的逻辑起点，强调了自然界对人类社会发展的重要性。习近平生态文明思想是对马克思生态文明思想的继承和发展，并且对于构建美丽中国具有重要的意义。

简介：传统的瑶族古歌抒写自然,思考人类对自然的态度和行为方式,人类既热爱自然,同时又敬畏自然.瑶族古歌审视和反思人与其赖以生存的自然、社会环境的关系,在人类与自然的相互作用过程中,人类既有与自然和谐相处的一面,又有与自然相对立的一面.瑶族古歌关注人类精神生活与自然的关系,在和谐自在的自然中,人类拥有美好的精神家园,人与人和谐相处,然而在环境遭受破坏时,人的精神遭受破坏,人与人之间的关系也随之遭受破坏.

简介：摘要在习近平新时代中国特色社会主义思想中，习近平生态文明思想是一个重要组成部分。本文从“以实践为基础的研究方法”角度，考察习近平生态文明思想提出的国内、外的双重背景，思考《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》中包含的科学自然观、基本民生观、绿色发展观、共赢全球观等主要内容。习近平的生态文明思想源自生态文明建设实践，丰富和发展了马克思主义生态观，传承和延续了中国传统的生态观念，并为推动生态文明建设提供了行动指南等重要意义。

简介：马克思主义经典作家没有创立起系统的、完整的伦理学,也没有创立起系统的、完整的新闻学,因而也就没有建立起一门马克思主义的新闻伦理学。但是,他们在形成和发展自己的科学理论时,发表过许多关于新闻工作的论述,其中也表述了自己的有关新闻职业道德的思想。因此,在马克思主义的理论宝库中,也包含了丰富的新闻伦理的内容。

简介：生态伦理学是一门关注于人与自然伦理关系道德研究的新兴学科，它以反人类中心主义为出发点，呼吁人的自然本性的复原。生态伦理学为我们解读扎博洛茨基的自然哲理诗提供了新的视角：一方面，扎博洛茨基笔下对城市的讽刺建立在与自然的对立基础之上，诗人以揭露城市的丑陋为旗帜号召回归自然；另一方面，诗人又以与自然的亲疏远近为衡量标准对人类进行了道德评估，考察了人的精神生态。扎博洛茨基自然哲理诗的生态伦理内涵对于我们反思当今世界的生态危机、文明危机具有重要的现实意义。

简介：中国目前的环境危机问题主要是由于人们的消费需要持续超出了地球自然生态系统维持平衡状态的自我调节能力，从而造成资源枯竭、自然生态系统受到严重破坏。要采取切实可行的办法走出这个困境，必须从消费着手，用生态消费伦理的理念来破解此难题。文章从当今中国的实际出发，分析了生态消费伦理的内涵及特征，提出了生态消费伦理在中国的构建，并从根本上解决了我国环境危机的问题。

简介：本文通过对我国当前消费主义盛行的问题及存在的危险进行剖析,从生态和人类发展的角度论述提倡消费伦理的生态意义和人文价值,分别阐述了节制、公正与人类意识、代价等消费伦理规范,并建议通过多种途径来宣传和推行消费伦理.

简介：大学生是网络文化影响的一个重要群体.研究网络文化及其由此发展的后现代主义思潮、后人类社会现象,探讨大学生网络生态伦理建构的可行性,对改善大学生德育现状,构建和谐文明的校园,培养造就我国小康社会的优秀建设人才具有重要的现实意义.

简介：欧洲近代的伦理学思想在西方伦理学发展的历史中具有重要的影响,一批学者系统地提出和完善了以情感为理论基础的伦理学思想体系,高扬情感在道德判断中的作用,逐步实现了以情感为基础的主情论伦理学对主知论伦理学的战胜,实现了道德研究视阈的扩充,对伦理学的发展以及对情感和道德之间的关系的研究具有重要的理论意义,启迪了后世学者的思路,使道德对人而言不仅仅是外在的而且也是切近的。

简介：荀子隆礼重法思想是中国古代政治伦理思想的重要内容。他不仅强调礼在国家治理中的作用,而且主张加强法治,从而将礼和法作为治国理政的根本和＂大经＂。荀子的隆礼重法思想是建立在其人性恶的人性论、群分观念等社会历史观基础上的。其不仅丰富和发展了先秦儒家思想,而且也启迪和促进了先秦法家思想的完善,特别是对中国封建社会德刑兼治、礼法并用的治国理念产生了重大影响。即使在当下,荀子的隆礼重法思想对我们今天的依法治国、以德治国、培育践行社会主义核心价值观、构建和谐社会等也都具有十分重大的借鉴作用和现实意义。

简介：《〈伦理学原理〉批注》是青年毛泽东＂修身课＂、＂哲学课＂的学习体会和总结。其中的哲学思想既丰富深刻,又庞杂混乱。研究者们大都侧重于研究青年毛泽东哲学思想的某一个方面,而述评文章的分类整理又过于粗疏。因此,对《批注》中的哲学思想进行全面的归类整理,为相关的研究者们提供方便,是有意义的基础性工作。

简介：一、康德的主体性伦理学思想康德提出了主体性伦理学，在伦理学上进行了“哥白尼式”的革命，树立了主体性在道德生活中的地位。康德的主体性伦理学主要有三方面的规定性。

简介：摘要：进入21世纪以来，我国开始重视教育事业的发展，高中思想政治教育水平也有了很大进步。“无情境不成课”是当前高中思想政治教学实践的基本共识。面对纷繁复杂的社会信息，如何关照情境素材内在伦理逻辑，有效选取和应用情境素材是高中思想政治教师教学实践最前端的工作之一。关注情境内在伦理逻辑是高中思政情境素材选取的必然要求。教学实践中情境素材选取较多存在设计不合理、价值取向不当、素材缺少深度等现象。因此，在实际教学中应坚持集体教研，把准情境素材价值取向，有效反思提升，积淀情境创设实践经验，以便更好地发挥情境及课程的育人功能。

简介：摘要：随着高中思想政治课程内容改革的持续推进，情境成为课堂教学的基本内容载体。“无情境不成课”是当前能力立意和素养立意的高中思想政治课堂教学实践的基本共识。这就要求教师在教学中不断发挥主动性和创造性，选取符合高中思想政治学科底色的情境素材，优化情境创设，这也是高中思想政治课堂教学前端最基础的工作。