简介：小学综合实践课对学生的全面发展具有重大促进作用。在实施小学综合实践课中,评价是必不可少的环节。以往的评价中,教师多侧重结果,不注重过程,导致评价太过于片面,有效性不高。随着新课改的推进,教师必须变革评价,优化评价方式,全面提升评价效果。本文拟结合自身多年的小学综合实践课教学经验,深入分析如何实施有效评价,提高综合实践课效果,促进学生发展。

简介：

简介：我国高校体育场馆承载着所有的高校体育赛事以及一些社会文娱活动,而在赛后体育场馆是高校丰富的体育资源,在赛后怎样充分利用好高校体育场地,是当前各个高校所面临的共同问题。该文就高校场馆赛后综合利用模式进行了详细的研究,以便发挥出其最大的价值。

简介：思想政治综合探究教学，对单元核心知识的巩固以及知识的拓展延伸具有重要作用。主题教学策略以主题突出、情境明确、探究深入，契合了思想政治单元综合探究整体性、生活性、研究性特征。以综合探究教学实践中形成的直观经验为基础，探寻思想政治综合探究课堂主题教学的一般策略，研究主题教学的具体做法，是推动综合探究教学实施的有效途径。

简介：惩国综合性大学以其在高等教育体系中“母机”的地位，对惩国社会发展一直发挥着基础性且不可替代的作用。其中，综合性大学通过直接或间接推动科研成果的产出进而促进经济的发展与繁荣，可匈例证。鉴于此，我们应强调以综合性大学匈载体，加强基础学科建设，明晰高质量学术娄人才对社会发展的作用，以及正视“大学合并”、“211”工程、“985工程”等历史上所出现过的促进综合性大学发展的改革成果，当匈惩国经验给我们的启示。

简介：吉林省通化市青少年宫是通化市直初中综合实践活动基地,顺应时代发展和学生需求,开展各种专业的实践活动。在动漫实践课堂上,学生了解动漫的基本知识,掌握制作的基本技巧,通过学习使用电子手绘板、压感笔,绘制自己喜欢的动漫形象,完成简单的动漫作品,充分体验创作与创新的乐趣。

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简介：2011年版新课标明确指出语文课程具有“综合性”的特征。这既是人文性与工具性相统一的体现，也是知识能力、听说读写、课内课外等因素相统一的体现。实际上，“综合性”的提出具有明显的现实针对性。因为，我们的教学实际中恰恰存在着不少“非综合”的现象。本文拟从这些现象入手，谈谈指导与组织学生进行语文“综合性”学习的教学策略。

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简介：小学数学“综合与实践”活动的实施是以问题为载体，以学生自主参与为主，重在综合运用知识经验解决实际问题的学习活动，是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动，是学生积累活动经验的必要方式和途径。但在实际教学中，综合与实践活动课仍存在一些问题，如教师课改观念陈旧，活动课程有名无实；课型意识比较淡薄，策略运用不够灵活；实践经验积累肤浅，能力素质未能发展；主动合作不够深入，小组交流有形无神；等等。那么，教师该如何帮助学生开展有效的综合与实践活动呢？笔者认为可以从以下几方面着手。

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简介：聋人综合高中班是指在聋人中等职业教育学校或聋人普通高中开设的、具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的新型高中班。本文初步探讨了聋人综合高中班课程设置的依据与原则以及上海聋人工艺美术综合高中班的课程设置情况。

简介：勐腊县综合档案馆位于勐腊县新城行政中心内,占地面积1093.4平方米,建筑面积含民族特色4513.31平方米。其中库房面积2149.67平方米。新馆于2012年3月16日开工,2014年10月15日竣工。2015年9月16日,省档案局组织省、州、县发改、财政、住建等相关部门人员,对勐腊县综合档案馆功能用房进行评审,并通过省级验收。

简介：溺爱型家庭主要指在教养孩子过程中,家庭成员为了不让孩子伤心哭闹,无条件满足孩子需要的一种家庭教养方式。本研究针对溺爱型家庭幼儿,采用个案研究的方法,探究该幼儿行为表现的原因,系统阐述了对溺爱型家庭性格发展不良幼儿的综合干预措施,最后从家长和幼儿的变化等方面说明综合干预的效果。

简介：推进基础教育综合改革有其独特的路径，其中扩大和落实学校办学自主权是核心，坚持问题导向和建立部门协同推进机制是关键，改革成效主要靠立德树人的持续提高来体现。本文在对山东省潍坊市十余年推进基础教育综合改革经验梳理的基础上，对推进基础教育综合改革提出有关建议。

简介：实验教材是培养学生实践动手能力的基础。跨学科、跨专业的实践技能培养是综合性、创新性人才培养的有机组成部分。以综合性跨专业的大气环境遥感实习教程实验教材编写为例,围绕教材编写原则、教材内容设计两个方面进行了探索与思考。

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简介：中职英语综合实践活动作为中职英语教学的重要组成部分,是以学生直接经验以及自身生活、社会生活和相关职业工作为基础,以学生自主学习、直接体验以及研究探索为主要方法,以激发学生学习积极性和培养英语综合应用能力为目标的英语情境活动。

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简介：在开发和有效利用地方特色的课程资源中,学校因地制宜,因时制宜,开发和利用地方特色课程资源,发挥校内外的教育资源,利用自然资源、社会资源、校内资源等,开展综合实践活动注重对学生进行综合实践能力培养,培养学生的综合实践能力、探究和创新精神及社会责任感,并为学生树立正确的价值观及形成良好的情感和态度奠定基础。