简介：摘要武汉大学肿瘤学通识课已经开课多轮，受到广大学生的喜爱，但是也暴露出一定的问题。本文将回顾武汉大学开设肿瘤学通识课的背景，通过梳理教学理念与课程目标、教学内容与组织过程、教学方法与评估手段，以及初步教学效果等内容，重点探讨明确教学目的、优化课程设置、编写基本教材、改进教学方法和改革评价体系在推动综合性大学肿瘤学通识课开设和良性发展中的作用。

简介：摘要：在医学检验专业当中，免疫检验技术是非常重要的课程，其内容涉及临床免疫学的基本理论、试验操作技术等，教学要求学生掌握免疫检验技术、相关诊断及治疗知识。因此，为达到教学目的和效果，教学实践需要结合内容探索有效的方法展开。从教学的技术支持方面出发，当下可充分以微课的形式为学生打造优质课堂，在此之下可实施其他教学方法，如分段式教学、合作教学等。针对免疫检验技术教学，本文将重点探讨基于微课的分段式教学及实践。

简介：摘要：随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用，但是在其应用中也存在一定的问题，多媒体教学难以促进师生间的交流和沟通，教学方式较为单一，在此背景下微课教学模式应运而生。鉴于此在文章的阐述中主要是围绕微课在教育领域中的应用展开详细的分析，并以中医肾脏病教学为例， 旨在能够有效的促进医学教学的改革，培养出更为优秀的医学人才，促进医学教育领域的发展，也为微课的实践应用提供有效参考。

简介：【摘要】目的：研究个家课在儿童孤独症训练中的效果。方法：选取2019年5月～2019年7月期间在我院进行康复训练的120例孤独症儿童为研究对象，根据访谈了解家长是否能配合完成个家课任务分为对照组和观察组，各60例。对照组给予综合康复治疗，观察组在对照组基础上增加个家课。对比两组孤独症儿童的治疗效果。结果：观察组的效果优于研究组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：个家课训练是儿童孤独症辅助治疗的有效手段之一，可改善孤独症儿童语言、认知、社交等行为能力，促进孤独症儿童的康复发展。

简介：摘要：护理学基础实训教学是中职护理专业的重要构成部分，能在巩固学生基础理论知识的同时，强化其实践操作能力，促进学生专业素养的提高。微课是当前教育领域十分普及的教学方法，具有传播形式多元、主题明确及新颖趣味等特点，将其合理运用在中职护理学基础实训教学中，不仅能优化实训教学质量，也有利于提升学生实训水平及学习能力。因此，本文针对微课在护理学基础实训教学中的应用意义进行探析，并提出相关对策，旨在为中职教育教师提供借鉴。

简介：

简介：摘要：目的：对于当前采用CRRT进行救治的危重症病患，通过应用专业护理小组，以此探究实际效果。方法：本案例选择的是2019年10月到2020年10月中某医院收治的100名病患，在采用了CRRT之后，通过随机的方式，将其分入到常规组和护理组之中，每组各50人。其中，常规组病患全部采用常规护理方案，而护理组则由专业护理小组展开全方位护理工作，针对两组病患自身的护理效果以及并发症出现概率展开对比。结果：通过对比可知，常规组病患的有效率为50.00%，发病率为64.00%；护理组病患的有效率为90.00%，发病率为42.00%。显然，护理组的整体表现更好，差异满足统计学要求（P＜0.05）。结论：在CRRT救治病患的时候，通过应用专业护理小组，可以有效提高救治效果，降低并发症出现的概率，因此值得进一步推广。

简介：摘要复旦大学上海医学院于2013年重启儿科专业定向培养招生方案，紧扣"卓越儿科医学人才培养"，以胜任力为导向，通过培养具备模拟教学能力的教师团队、构建模拟教学平台等，将模拟教学应用于儿科专业医学本科生的培养中；通过在无风险的场景中进行训练，提高其临床沟通及操作能力，增加其职业自信心，降低医学事故的发生。

简介：摘要根据新疆维吾尔自治区就读整形外科学方向的临床硕士研究生在四证合一培养模式中反应的问题为出发点，通过实践提出相应的解决方案；通过解决方案，整形外科研究生在专业理论知识、临床操作、医患沟通、科研能力等方面上获得较好的效果；为更好地顺应学科发展，丰富和完善中国住院医师规范化培训制度有一定参考意义。

简介：摘要目的探讨双导师带教教学在康复治疗技术专业临床实习阶段的教学效果。方法选取45名到重庆医科大学附属第二医院康复医学科临床实习的康复治疗专业（本科）医学生作为教学对象。实验组（22人）采用双导师教学完成临床实习教学；对照组（23人）采用单导师教学。实习结束后，进行理论及操作考试并完成问卷调查。采用SPSS 22.0进行统计分析。结果实验组学生的考试成绩优于对照组（P<0.05）。问卷调查结果显示，实验组学生的教学成效相关指标评价均优于对照组学生（P<0.05）。结论双导师教学在康复治疗技术专业临床实践阶段的应用，可以提高学生的学习成绩，提高学生的学习能力和解决问题的能力，值得在康复医学教育中进一步探索和推广。

简介：摘要本科四年制医学检验技术专业旨在培养高级医学应用型人才，该宗旨的实现依赖于创新型实践教学课程体系的构建。本文结合基础实践、专业实践、职业技能实践、创新实践四大模块，改进传统实践教学体系中存在的问题，提出"3+1"立体化实践教学模式，以期适应医学检验技术专业的快速发展。

简介：无

简介：摘要目的汉化英文版跨专业团队协作实践评估量表（CPAT），并检验中文版本的信度、效度。方法遵循Brislin翻译原则，采用2轮专家咨询进行跨文化调试，形成中文版CPAT。采用随机整群抽样法，于2020年4—7月选取上海市8所三级医院的620名医务人员进行调查，测量该量表的信度和效度。结果中文版CPAT由8个维度56个条目组成。探索性因子分析共提取公因子8个，累积方差贡献率为82.473%。总量表的Cronbach's α系数为0.984，各维度的Cronbach's α系数为0.934~0.971。折半信度为0.869，重测信度为0.857。量表的条目水平的内容效度指数为0.80~1.00，量表水平的内容效度指数为0.96。结论中文版CPAT具有良好的信度、效度，可作为国内跨专业医疗团队协作实践水平的评估工具。

简介：摘要目的了解医学专业新生手机成瘾和心理健康现状，并对手机成瘾与心理健康关系进行研究，为医学专业新生智能手机成瘾的预防及干预提供依据。方法采用分层随机抽样的方法选取滨州医学院医学专业大一新生279人为研究对象，选用修订的智能手机成瘾量表（smartphone addiction scale，SAS-C）、心理健康症状自评量表（mental health symptom self-rating checklist scale，SCL-90）进行测查。采用SPSS 19.0软件进行t检验。结果29.71%的医学专业新生存在智能手机成瘾问题，总体处于中等偏上水平。医学专业新生手机成瘾组的SCL-90总分与躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、精神病性等因子的得分均高于非手机成瘾组。医学专业新生智能手机成瘾总分与SCL-90总分存在相关性，除日常生活干扰因子外，其他因子与SCL-90各因子均呈正相关性。人际关系敏感和强迫症状对手机成瘾有显著的预测作用（β=0.24、0.26，P<0.01），是影响医学专业新生手机成瘾的重要变量。结论医学专业部分新生中存在智能手机成瘾问题，智能手机成瘾会产生一系列心理问题，特别是强迫症状、人际关系敏感、焦虑和精神病性等。

简介：摘要为了解临床医学专业实习教学情况，对全国普通高等学校临床医学专业教学基地开展问卷调查，调查临床教学基地的基本信息、临床医学专业实习教学现况、临床实习教学中存在的问题、对临床实习教学的政策建议等。结果显示，研究生入学考试、教师对临床教学的投入、医患关系、医院对教学的保障均影响实习，提出改革研究生入学考试的内容和方式、增加教师对临床教学的投入、在本科阶段开展胜任力导向的医学教育、增加对医学教育的投入等建议。

简介：摘要在简要回顾中国医学院校公共卫生与预防医学专业本科教育发展历程的基础上，指出存在的主要问题，提出预防医学专业本科教育必须深入社会、人群，密切结合实际，着力围绕社会公众健康，发现问题、研究问题和解决问题，拟订教育计划、教学大纲、设置课程、编写教材、建设教学基地。

简介：摘要：目的 目的探讨基于多学科协作的电子逆向拍卖护理专业群管理模式在临床实践中的应用效果。方法：将500例接受常规程序的外科患者作为对照组，750例接受护理专业组管理的患者（在常规程序的基础上，在13个外科病房设立6个专业组，干预组采用多学科协作，以达到护理的准确性。比较干预前后两组护士的专业知识、职业认同及相关指标。结果实施后护士的专业知识和职业认同水平明显高于实施前（P均

简介：摘要：中职院校是培养技能型和应用型人才的重要阵地，其中护理专业是中职院校的主要专业之一，可以为医疗队伍提供优质的护理人才。目前中职护理专业教学模式存在较多的问题，影响了人才培养质量和效果，需要通过班级管理模式的优化改善校内学习氛围，提升护理专业学生学习效果。医院化班级管理可以为学生提供更加真实的学习环境，强化学生职业素养，改变学生行为习惯和学习态度。基于此，本文分析了中职护理专业进行医院化班级管理研究的可行性、应用模式，以期可以为中职护理专业教学模式的改革提供有效参考。

简介：摘要：目的：探究分析多元化教学模式在药学专业带教中的教学效果。方法：研究以40名药学专业中专实习生为观察对象，于研究期2019年1月-2020年1月实习生实习期间，通过计算机双色球分组法将该40名实习生进行分组，一组20名实习生实施常规带教（对照组），一组20名实习生实施多元化教学（观察组），对不同教学方式的教学效果进行比较。结果：观察组实习生教学考核理论知识得分与操作技巧得分均显著高于对照组实习生，（

简介：摘要 泰兴市人民医院住院医师规范化培训（住培）病理专业基地是江苏省第二次准批的国家级基地。临床病理住院医师的培养模式与国际先进水平正在逐步接轨，由于我们初为人师，很多方面需不断学习与探索。经过多次集思广益和多次外出学习，我们借鉴国内优秀基地的管理和教学经验，并结合我科和我院的具休实践，逐渐建立起适合三乙医院的住培教学经验和管理模式。