简介:我们通常把学生的学习分为课前学习(前置学习)、课中学习和课后学习(后置学习)。“微课导学”是在现代教学理论引领和信息技术支持下,按照课程标准要求,以“微课”与“导学稿”作为学生自主学习的载体。课前,引导学生在家观看微课,学习新知识,尽量使全班学生接近同一教学起点,教师(或通过后台)查看学生的答题情况,统计并分析其错误原因,及时调整自己的教学设计。课中,教师对个别学生提出的疑难问题单独解答,对学生普遍存在的问题集中讲解,把学生自学中形成的知识点串联成线,形成知识网络;学生则是通过自主和合作交流学习相结合,适时利用“微课”解决重点、难点、疑点、易错点和易混淆点,完成知识内化。
简介:摘要随着人们生活水平的不断提高,儿童教育也渐渐的受到了家庭以及社会的关注,大多家长都抱着教育要从小抓起的态度,让孩子从幼儿时代就要接受相应的学习教育,认为只有小时候打下好的基础,长大了才能得到好的发展,所以儿童教育越来越被重视,尤其家长们比较欣赏儿童在音乐以及美术方面的教育学习。多数家长都想要自己的孩子接受艺术方面的教育熏陶目的是为了提高孩子的综合素质水平。幼儿阶段是成长过程中比较好接受教育的时代,一般都是听从家长的安排,也是接受能力比较强的重要阶段,所以很对美术专家为了提升幼儿的综合能力,在幼儿接受教育的过程中所能遇到的一些列问题进行探讨研究,本篇文章主要是针对幼儿园在美术教育活动中的一些问题以及解决方法进行讨论研究。